今年以来，我市主城区10所中小学和幼儿园建设工作进展顺利，建设进度稳步加快，有关部门各司其责，积极做好规划审核，土地手续办理、业务指导工作，区政府具体负责设计、建设、融资工作，迅速推进。城区教育顺利发展，使人想起了远在一些山庄窝铺的留守儿童，同样值得全社会的关爱。

近年来,随着农村劳动力转移的力度不断加大，我市留守儿童的比例逐年上升，与此出现的问题引起社会的高度关注。比如留守儿童出现的道德滑坡。父母在外打工，儿童自律能力差，行为缺乏亲情及时有力的约束，容易走上违法犯罪道路。学习偏差。由于爷爷奶奶、外公外婆等监护人文化素质普遍偏低，又有亲情差距，对留守儿童学习管理介入困难，逃学厌学、辍学等现象时有发生。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，更容易成为不法分子的侵害对象。

据调查，这类现象的背后，往往是农民对经济收入与子女教育之间的取舍失衡。农民外出打工第一考虑是解决生存和发展问题，子女教育问题还没有得到他们足够的重视。学校课程设置与儿童身心发展不相适应。由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校思想教育、生存教育、安全教育和法制教育缺乏，留守儿童急需的行为教育严重空缺。

今后，农村劳动力转移还将不断加大，留守儿童和流动子女教育问题将更加凸显，必须从制度上整体地纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能标本兼治。要加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。应把各个分散的教学点合并，办成规模较大的寄宿学校。要尽量为双亲在外地，不能有效提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。

建立农村儿童少年教育和监护体系。充分发挥妇联、工会、村委会、学校的作用，实施辖区行政负责人对留守儿童管护责任制，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这对于保护农村少年儿童健康成长，帮助他们形成正确的生活态度，培育他们形成健康人格，提高其综合素质，沟通学校与家庭都会产生有利的影响。

在学校教育中增设相关课程，加强思想、行为方面的指导教育。学校要开设针对学生实际开设有利于学生发展的校本课程，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。加强社会组织的建设，在帮助农村留守儿童的同时，对进城务工的农村家长也进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念及其重要性，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。