职业教育是国家教育体系的重要组成部分，目前，我市各县（市、区）职教中心办学条件得到了一定改善;校企合作、产教融合取得了新进展。各县(市、区)职教中心均不同程度与县内外行业、企业建立了合作办学、就业培养关系，不同程度设立了校内外实训基地；职教师资队伍得到优化。近三年来，全市对口升学取得了优异成绩，本科升学率在13%左右，专科升学率在95%以上，此外，各县（市、区）职教中心均培养农村劳转移培训数千人，实现就业千人之上。

一

对职业教育的投入仍有所不足。近年来，尽管我市县级职教办学条件有了较大改善，基础设施建设陆续上马，教师队伍不断优化，生源也呈逐年扩大之势。但由于长期对普通教育的政策倾斜，教育经费投入严重不足。职业教育规定学生免缴学费，办学经费上级配套解决，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》规定“地方教育附加费用于职业教育的比例不得低于30%”，但从全市职业教育总体来看，该政策尚未得到完全落实。

职业教育的布局出有所失衡。一方面，就全市的县级职教中心建设来看，各县（市、区）的发展水平参差不齐、严重失衡。全市共有13个县级职教中心，其中，离石、柳林，岚县、方山、中阳、兴县、临县等职教设施落后，办学条件均差，办学规模无法扩大。以记者深入调研的文水县为例，该县职中办学规模和质量一年一个新台阶，但是校区总面积不到30亩，没有体育场地，学生宿舍紧张，近200人不得不入住地下室及学校外租的民房。其他县（市、区）职教中心也存在类似情况。

二

加快县级职教中心发展，要营造良好教育发展环境，确立职业教育战略发展地位。把职业教育发展纳入各级政府经济和社会发展的总体规划。要结合教育强市的目标，科学制定我市职业教育发展的总体规划和中长期计划。发挥政府主导作用，加大职业教育的财政投入。

进一步深化改革，增强职业学校可持续发展活力。要推进办学体制创新，积极探索多元办学路子。在发挥政府主导作用的同时，开展改革试点，引进社会资源参与职业教育，鼓励和支持社会力量积极参与职业教育的发展。探索股份制、承办制、政府与企业联合办学等多种办学体制改革。

加快人事制度改革，提高师资队伍整体素质。给学校更大的办学自主权，认真落实校长负责制，明确校长的责、权、利。在学校中引入竞争机制，全面推行聘用制，实行竞争上岗，面向社会公开招聘校长。加强校企、校际、教师之间的交流与合作。广泛吸引和鼓励热心教育事业的企事业单位的工程技术人员到校任教。职业学校专业教师和实习指导老师应参加其相关技术职务资格的社会化考试或职业技能的鉴定。同时，应建立符合职业教育特点的教师继续教育进修和企业实践制度，不断提高职业学校师资队伍的水平，切实加快“双师型”教师队伍建设步伐。

积极构建高级职业教育通向高职教育的“立交桥”。可与高职院校联系协商，在招生中扩大对中职校的招生规模，积极探索高级职业学校3+2学制或五年一贯制，探索职业技术学校与职业技术学院联合办学等措施，通过多种途径，拓宽中等职业学校迈向高等职业教育的通道，让学生有更大的发展空间，也为我市培养更多的高级职业技能人才。