当今社会，网络管理显得尤为重要。在高等学校里，班级管理的成功与否决定着整个学校的办学质量。随着高校招生规模的扩大，传统意义上的班级空间概念被流动教室所取代，大学生课余时间的学习交流缺乏相对固定的场所，网络成为他们生活、学习的渠道之一。新媒体对于当代大学生来说，早已不再是一种工具，而是一种环境。“易班”作为教育部在全国推广使用的大学生班级管理平台，具备班级信息时时公开、全员参与投票讨论、信息传达核查跟踪等功能，同时提供综合性互动社区，实现了班级管理网络化运行和管理。
在我国高等教育事业中，资助育人工作是高校工作的重要组成部分，也是高校最重要的“民生工程”。当前，我国通过各种经济资助，已经相对有效地保证每一位学子不会因为家庭经济困难的原因而辍学，极大地促进了教育公平的发展。但是，当前我国的资助体系还在一定程度上表现出了保障有余而育人不足的特点，资助工作还未能为家庭经济困难学生的成长成才提供更加有效的帮助，资助和育人未能形成相交统一。利用“易班”平台丰富创新资助育人工作方式，线上线下形成互补，真正实现互联网+资助育人体系。
一、易班平台简介
“易班”和传统班级一样，都是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排和引导，借以“易班”网络班级为载体，共同集中在一起完成相同的目标，整个过程中要接受一定的规章制度，以约束自己行为的教育教学基本单位。“易班”的出现，使师生之间接触起来不再受限制，这样有利于班级建设目标的确立，能对班级的教育目标及时发现问题并加以调整，同时也能在一定程度上实现培养学生成才的班级管理目标。
“易班”主要以高校师生为使用对象，集成了多种新型互联网应用，包含各种新媒体内容，教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客、发布微博等。 “易班” 的广泛使用让在校大学生的学习生活更便捷、更高效，同时也辅助并改变了辅导员陈旧的工作模式，帮助其有效管理班级，促进学生的成长成才。
二、易班平台在高校资助育人工作中的运行理念及方式
高校资助体系仍然以保障困难学生基本生活需求为根本，但随着国家新资助体系执行的深入，家庭经济困难学生基本生活的物质需求得以保障后，学生个人尊重、理解和自我实现等发展性需求逐渐呈现出来，他们更迫切希望得到心理、情感和能力等方面的支持和帮助。要想使易班平台在高校资助育人工作中最大限度地发挥其优势，就要将横向维度和纵向维度相结合，全程育人和全方位育人相结合，整体推进资助育人工作。
1、物质育人。通过国家和学校的各类奖助学金，引导学生努力学习，积极进取，学好专业知识，掌握更多的技能，为就业增添砝码。高校应利用易班平台，以各类奖学金为引导，以国家助学金为覆盖，以勤工助学为平台，以国家助学贷款为契机，以生活补助为必要补充，以医疗保险为保障，搭建“奖、勤、助、贷、补、保”六位一体的资助工作平台。
2、精神育人。高校教育的根本任务还是立德树人，高校所有工作都应紧紧围绕这一根本任务进行，资助工作也不例外。要利用易班平台的日常推送，春风化雨润物无声地影响学生的精神世界，帮助其建立感恩的思想，建立正确积极的人生观价值观。
3、思想育人。结合新时代高校思想政治教育的特点，利用网络思政的便捷性和高效性，将思想政治教育潜移默化的融入到大学生的日常生活中。在易班平台上，不定时发布一些思想政治相关的政策解读，真正达到思想育人。
4、能力育人。扶贫要先扶志，“授人以鱼”不如“授人以渔”。要使资助工作真正达到效果，就要从能力上给予学生一定的资助，比如利用易班平台发布一些四六级考研创业的信息等，提高贫困学生的各种能力，以便于他们将来更好地迎接各种挑战。
三、易班平台在高校资助育人工作中运行的对策建议
1、增加资助学生的易班用户粘性。通过签到累计、发送消息数量、参与活动次数等项目给每个同学进行打分，并用发放赠品的形式奖励得分较高的同学，鼓励学生经常登录平台参与互动，增加资助学生的易班用户粘性。
2、打造易班育人监督板块。对学生获得奖助学金后的日常行为观察、监督等后续管理环节实行动态化管理，实现资助公平公正最大化。对于受助学生参加易班育人活动的各个环节进行监督管理，构建相应的监督板块，保障资助育人工作的顺利进行。
3、建立育人活动激励机制。鼓励学生参加易班资助育人活动的同时，建立相应的奖励激励机制，可以将活动积分转化为课外学分或奖品，增强学生的参与积极性，寓教于乐，更好地达到育人的效果。
育人是党和国家资助政策的题中之义，是高校资助工作的生命和灵魂，充分发挥高校资助工作的育人功能，对于培养社会主义新型人才和实现教育公平具有十分重要的意义。构建保障有力、和谐有序的易班资助育人平台，协调统一政府、社会、高校的各类资助，加强以人为本、注重服务的教育管理理念，充分发挥资助工作的育人功能，将资助与育人工作完美结合起来，全面促进家庭经济困难学生的成长成才。
（作者单位：山西财经大学旅游管理学院）