新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，也让教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，对化学教师的教学提出了新要求。

新课程要求担任初中化学教学的教师在教学中不能照本宣科，而要不断反思、与时俱进。如果一名化学教师对自己的教学不做任何反思，教学达不到创新的目的，更不能达到新课程所倡导的，培养学生独立思考的能力，培养学生及时发现问题、解决问题的能力，以及养成探究式的学习习惯。作为一名化学教师，笔者认为应该从以下几方面进行反思。

一、教学目标的反思。化学教学中的化学目标的设计，是现代教学理念与新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。三维目标的设计要全面、具体、层次分明，可操作比较强。制定出的教学目标，有利于全体学生全面发展，并且有利于教师进行及时评价。教学目标从根本上体现的是课堂教学要以学生为主体，教师为主导，学生发展为本的新理念。教师是教学内容的组织者、引导者。在长期的化学教学中，只有更新教学理念，不断学习、思考、创新，传统的教学目标才能转变为新课程标准下的教学目标，才能真正实现课堂教学中学生为主体的定位，教师的主导角色的定位，也是切实提高化学教学实效的一个重要前提条件。

二、教学方法的反思。“教无定法，关键在得法”，初中化学教学又特别注重学法指导，根据新教材的特点、学生的实际情况、学校的条件，因地制宜，选择合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，进行多层次教学，做好扶优辅差工作，决不能将所谓的差生抛弃遗忘。教学策略要多元化，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，要彻底改变传统的教学模式，不断学习新的教学专业知识，提高自己的专业素质和教学水平，更新教学理念，转变角色，“授之以渔而不是授之以鱼”。提倡学生主动参与、积极探究，培养学生主动收集和处理信息的能力，获取知识、应用知识的能力，分析和解决问题的能力，交流合作能力，在教学中还要注意向学生渗透化学常用的方法，培养学生的化学思维，激发学生的探究兴趣，进一步树立学生的化学科学探究观。

三、教学行为反思。教学是一种复杂的社会活动，教育的对象是人。化学教学要不断地与时俱进，在化学教学中，教师不反思不总结不更新，那么化学教学就会原封不动，处于低迷状态。化学教师要对自己的教学行为不断反思，经常性的反思，但反思教学行为仅仅依赖自己在教学实践中所积累起来的经验是远远不够的。对化学教学行为的反思还需要提升自己的教学理论和专业知识能力，以自己所有拥有的教学理论和专业知识为基础，及时更新教学理念，以新的教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念，认为新课程是教师、学生、教材、环境四因素的整合。教学是一种对话，一种沟通，一种共同合作，那么在教学中如何体现新的教学理念呢？教学中要不断培养学生的自主学习、探究合作的习惯，提高他们独立思考和创新思维能力，还要转变化学教学理念，不断丰富自己的专业知识。了解社会与化学之间的联系，化学科学与生产生活以及科技的发展有着密切联系，对社会的发展、科技进步和人民生活质量的提高，有着广泛深刻的影响。只有了解社会与科学的飞速发展，了解新时代对化学知识的追求，更新教学行为，才能实现课堂教学的有效性。

总之，虽然新课程关于化学教师教学反思的研究，目前还是个新课题，许多反思问题还需要我们进一步深入探索，反思对提高化学教师教学能力的作用是显而易见的，是化学教师实现自我发展的有效途径，也是提高化学教学质量的新尝试，更能促进化学教师成长为新时期研究型、复合型的教师。

（作者单位：中阳六中）