“十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”说的是人才的培养不是一朝一夕的事，教育需要长时间的积累与沉淀；“教育是艺术，艺术的生命在于创新。”说的是教育也要与时俱进，走创新发展、特色发展之路。

孝义市在优先发展教育事业的道路上，二者并重，既持之以恒抓教育，又积极大胆求改革，向全市人民交出了一份出色的“教育答卷”。特别是三年的教育管理标准实践，为全国义务教育改革提供了可借鉴、可复制、可推广的经验。教育部在孝义召开全国《义务教育学校管理标准》实施部署会，来自全国各地的与会者现场观摩，实地考察，互相切磋，总结交流，必将使孝义的成功实践得到更深层次的开掘和更广范围的传播。

孝义是“全国百强县市”和“全国文明城市”，经济建设健康有序发展，社会事业全面进步，如今，孝义又因教育为人关注。深究其因，孝义在“优先发展教育事业”“办好公平有质量的教育”方面带给我们的启示是多方面的。

教育优先全民重教。领导重视是前提，重教成为孝义各级领导干部的自觉行动。坚持一张蓝图绘到底，一任接一任抓教育，不管领导有何变动，教育优先发展的战略不变；不管工作有多困难，抓教育的决心不变；不管财政有多紧张，增加教育投入不变。“政府主导、乡村参与、社会支持”的投入机制逐步完善，社会捐资助学、支持教育蔚然成风。正是因为领导重视、政府推动、社会支持，孝义的教育事业才能始终保持一种锐不可当的势头。

先行先试敢闯敢干。认准的事大胆地试、大胆地闯，这是孝义取得成功的优势和法宝。均衡发展、择校择班、特色办学、队伍管理、素质教育等问题，无一不是“硬骨头”，无一不是“拦路虎”，但孝义不依赖、不坐等、不畏难、不推脱，靠着敢于探索，敢于改革的干劲和勇气，获得了一个又一个振奋人心的成就。

均衡发展保障公平。公平是教育第一要义，均衡是化解矛盾的根本手段。孝义市采取短平快的办法，开展城区集团化办学、农村学区制管理、城乡学校发展共同体三种办学体制改革，实行校长城乡双向挂职交流、城区优秀教师送教下乡、农村青年教师回城跟师三种交流方式，既促进了教育资源的深度整合，让老百姓享受到公平有质量的教育环境，又为孝义教育持续向好、保持活力创造了良好的条件。

管理机制日臻完善。完整的制度体系是根本、完善的考核机制是导向。孝义的教育实践中在办学评估、队伍管理、现代学校建设等方面形成了一套完整的制度体系，实现了用制度管权、按制度办事、靠制度管人。同时，建立了多元评价体系，改变单一“以分数论英雄”的评价机制，更加注重学生的全面发展和教师素质提升。机制的变化带来的办学的改变，孝义学校百花齐放、各具特色。在日臻完善的管理机制中树立起了科学的质量观和人才观，这是孝义教育能够始终保持生命力的根本所在。

教育队伍高素质专业化。教育大计，教师为本。孝义的教育事业之所以发展得快、发展得好，正是因为有一支具有强烈事业心、高素质专业化的教育队伍。孝义是狠抓教师队伍的研修培训，重视教师专业能力提高，畅通教师晋升渠道，探索建立管理岗位“能上能下”、技术岗位“能升能降”、工作岗位“能进能出”的动态、长效管理机制，使教师队伍的内生动力被充分激发。正是这支教育队伍，撑起了孝义教育的一片天。

“循道而行，功成事遂”。孝义教育带给我们的启示不只以上几点，坚持校长从教育一线选拔，坚持特色化办学，创新办学模式，探索学区制和九年一贯制管理……孝义教育值得总结推广的的地方还有很多。但理念清晰、方法正确、真抓实干无疑是孝义教育赢得优势、赢得主动的关键所在，也唯此，我们才能赢得知识、赢得未来。