□ 任静
针对多样化的教育需求，为着力解决“择校热”“大班额”，缩小城乡差距、校际差距，甚至班级差距等问题，孝义市提出发展“优质均衡教育”，坚持问题导向，积极回应并解决了当前教育发展存在的现实问题。对一个已实现义务教育优质均衡发展并向各阶段教育延伸，被《中国教师报》誉为“因教育而幸福”的城市来说，未来追求什么样的教育？孝义的回答是：现代化、国际化的高品质教育。
“公平而有质量的教育”，是十九大报告给教育的新定位、新目标。要办人民满意的教育，必须在充分认识当下社会的主要矛盾和人民对教育的新期待基础上，寻找区域教育的新定位。在孝义市教育局局长田曜的眼里，高品质教育是充分关注每一个学生个体差异和个性化需求的教育；是推动每一个教师快速成长、形成独立教学思想的教育；是允许每一所学校自主制定发展目标、追求卓越的教育。
“这样的教育，才会培养出具有国际视野、中国灵魂、孝义特质的现代公民。”
编织孝义“大教育”壮丽蓝图——
优质均衡向各阶段延伸，大教育资源共享提升普惠水平
育人问题是教育的核心问题。在践行“办好人民满意的教育”过程中，孝义市委、市政府坚持教育优先发展战略。谈及教育框架，孝义市委副书记、市长王廷洪介绍，按照“全市一盘棋，大教育资源共享”的发展思路，我们要满足群众教育的多样化需求，将“优质均衡”向教育各阶段延伸，树立大教育资源观，建立共享联盟，提升优质资源对学校师生的普惠水平。
“学前教育，充分尊重学龄前儿童的身心发展规律和认知规律，让孩子在游戏中健康快乐成长”。孝义历来重视学前教育，始终将其作为义务教育的奠基工程，坚持“政府主导、社会参与、公民办并举”的投入机制，“十二五”期间，先后投资2.09亿元，新建乡镇中心园和农村标准园48所。如今该市97所幼儿园，城区22所，乡镇及村级幼儿园75所，专任教师1594人，在园幼儿19805人，学前三年毛入园率达到95.6%，全市民办幼儿园的园长全部由公办幼儿园选派，公派幼儿教师比例达到15%以上，城乡幼儿教师双向交流，全部教师纳入国培培训体系，实现了学前教育均衡。该市荣获山西省“实施学前教育三年行动计划先进市”，并有两所幼儿园被评为“省级示范园”，9所幼儿园被评为“吕梁市一类标准园”、15所幼儿园被评为“吕梁市特色幼儿园”，在学前教育均衡优质发展道路上迈出了坚实步伐。
“小学、初中教育，以发展学生核心素养和养成良好习惯为根本，浸染生命底色，保持对学习、对科学的浓厚兴趣;普通高中教育，让学生拥有家国情怀，拥有自己的理想和抱负并付诸行动；职业教育，核心是立德树人，关键是技能培养，要培养出深受业界和社会欢迎的大国工匠；特殊教育，要充分释放每一个学生的潜能，让他们学会生存与发展的本领。”王廷洪介绍，孝义市还建立了现代高等教育园区，将太原理工大学现代科技学院、职教中心、吕梁职业技术学院等搬到高教科技园区，并增加校际联系达成合作，为中高职衔接做好准备。
走进位于孝义市湖滨路高教园区的职教中心，这里环境优美、风景如画、功能齐全。“我校已与吕梁职业技术学院开展校校合作，通过生源基地建设、对接重点专业进行深度合作，积极探索中高职融通一条龙的‘3+2’发展模式。”职教中心主任校长张能海介绍，专业和课程设计实行“订单式”培养，向上可以巩固学校对口升学率，向下可以促进就业，大力推进校企合作，开辟海尔集团等实习就业基地，最大限度地服务地方经济发展。截至目前，依托15个校内专业实训室、9个校外挂牌实训基地，该校对口升学率多年来稳居吕梁第一、山西前列，毕业生就业率达95%以上。
走进座落在胜溪湖畔太原理工大学现代科技学院，上万平米的实验实训中心包括3800平米金工实训楼和7800平米的实验楼，一层车间内数控机床、铣床，普通车床、铣床等同时开动，砂轮钻头随着指令跃动飞走，不起眼的原料经过车、钳、洗、磨等多道工序，在“蓝领”们的精心打造下，变身为可用之材……每天，太原理工大学现代科技学院“实训工厂”的课程都排得满满当当，每一间教室都上演着这热火朝天的一幕。
“社会需求和学生就业就是教学改革的导向，实践是理论的延伸，我们不仅要让学生知道原理，还要让大家从‘知道了’向‘会做了’转化。”该校党委副书记吉育峰介绍，学院充分发挥太原理工大学的学科专业优势培养应用型人才，特别是依托实验实训中心和“胜溪创领”众创空间，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路。
至此，依托大教育资源观，孝义市实现了学前教育、小学初中教育、普通高中教育、职业教育及特殊教育的优质均衡发展，教育品质逐年上升。孝义中考连续多年位居吕梁第一，高考二本B类以上达线人数由2010年的1810人增长到2017年的3268人，净增1458人，连续7年以200人速度递增，达线率达到51.8%，远超全省平均达线率，高考达线人数在全省县域处于领先位次。孝义教育人为此欢欣鼓舞，也让家长满意，纷纷感叹，生活在孝义无比幸福。
深化改革啃掉“硬骨头”——
“三层”为经“四化”为纬，追求教育现代化和国际化
十年树木，百年树人；教育治理，关乎民生。在孝义，坚持改革、坚持创新，以区域整体发展“宏观”层面、学校优质办学“中观”层面以及教师专业成长“微观”层面为方向和标准，以均衡化、专业化、现代化和特色化为着力点，“三层”为经“四化”为纬共同编织教育蓝图，最终实现教育均衡优质发展，追求现代化、国际化的高品质教育。
“高品质学校是学生成长的舞台，就应该各具特色，百花齐放。办怎样的学校，我们没有统一的标准，而是鼓励每一所学校找到自己的目标定位，为每一位学生的终生发展奠基。”从事教育行业30余年的孝义市副局长樊世孝这样介绍。于是，孝义教育品质逐步提升，2017年12月7日，教育部《义务教育学校管理标准》实施部署会在这里召开，标志着2014年该市被确立为全国《义务教育学校管理标准（试行）》实验区以来，一系列的改革探索成效显著，受到了教育部的肯定，并在全国推广。
“孝义是一座因教育而幸福的城市”“义务教育优质均衡发展”“让教学变成教育”“让教师有魅力、学生有活力”“让普通的优秀，让优秀的卓越”“多元化发展，多渠道成才”已然成为孝义教育高位内涵发展的真实写照。
教育均衡，既关系教育的健康、协调、可持续发展，更关系社会发展的公平与正义。在统筹调配全市教育资源的过程中，“均衡化”始终是第一杆秤。在孝义，通过集团化办学促进了校际均衡，城区“择校风”和“大班额”现象得到有效遏制；农村则采取“学区制”管理，通过积极发展九年一贯制学校和城乡学校发展共同体，推行教师城乡交流，极大地促进了城乡均衡。
实施特色教育，将学生从应试教育的“藩篱”中解放出来，全面推动教育均衡、优质、高位发展，让孩子享有七彩童年，夯实孩子人生底色，是孝义教育多年来持之以恒的思考与探索。振兴东街小学的“书香校园”，司马初中的“阳光教育”，青年路小学的“生命教育”，中阳楼初中的“成功教育”，赵家庄小学的“责任教育”，金晖小学的“自主教育”……围绕学校和学生发展特色化，按照“理念先行——文化定位——特色学校——品牌学校”四步走战略，该市各学校制定并实施《特色学校建设规划》，一批具有鲜明特色的学校茁壮成长，“一校一亮点、一校一特色、一校一品牌”的崭新局面已经形成。
教师是教育第一生产力，让专业的人去做专业的事。通过各种选拔、培训和制度建设，孝义市涌现出了一批有自己的教育追求、教育理想、教育信仰和教育情怀的优秀校长；通过联手北京师范大学开展为期三年的“基础教育优质均衡发展促进工程”，建立了国内一流的师范高校与县域教育深度合作的新模式，教师队伍视野理念和能力素质有了脱胎换骨的变化，成为孝义教育发展的中坚力量，并将依然支撑、推动未来孝义教育的发展。
现代化是解决教育发展的枢纽所在。孝义市先后投资一亿余元，为城乡学校配备标准化装备7大类1092种56.3万件，计算机5000台，装备标准化音体美专用教室、理化生实验室、信息技术教室、图书馆722个，开通覆盖全市所有学校的千兆光纤城域网。如今，走进孝义城镇、农村任何一所中学或小学，各种实验室、专用教室及器材仪器配备率达100%，电子白板实现班班全覆盖，教师办公电脑实现人手一台，城域网实现校校通、班班通、室室通。同时，将现代化办学理念《办学水平评估方案》真正落实在学校管理的方方面面，深刻在校长、教师及家长的心中。
家校社同频共振合作育人——
回归教育本原，教育“同盟军”搭建人才成长完整空间
“应该多走进社会，理解生活中的数学”“她是个非常有上进心的孩子，社团活动对孩子发展是一种推动”“感觉孩子有目标了，希望她每次都能参加这样的学情会诊分析会”……老师、家长、学生，你一言我一语，解决学生个性化问题。这是孝义九中例行多年、每两周一次的“学情会诊”分析会，其中111班学生李淑瑜和妈妈赵亮青一起参加的场景。
育人问题是教育的核心问题。在现实生活中，素质教育与应试教育的“明争暗斗”一直没有断过，教育常常在对功利的追求和对教育本原追求的交织中摇摆，回归教育的本原，阻力重重。如何进一步减轻学生过重学业负担？如何改善师生关系不和谐局面？如何让教师教得快乐，学生学得快乐？一直敦促孝义教育对回归教育本原不断探索。“好老师”“好学校”被重新思考和定义，孝义寻找教育“同盟军”，从“追求现实功利转向追求人的发展”中找到教育优质均衡发展的内在动力。
为引导和利用家长资源，促进学校内涵发展，促进学生和谐发展，形成全社会关心教育、支持教育和理解教育的良好局面，孝义坚持“开门办教育”，通过开设家长学校、建立家长轮值团、体验式家长会等方式，让家庭教育成为学校教育的有效支撑。
孝义中学征集家长育人感悟心得，多角度开展家校育人，聚合家校教育力量，分类分批对各年级家长进行集体培训，激发家庭教育潜能，形成“家长、学校、学生”三位一体的工作格局；中阳楼初中家长学校聚焦中考备考，邀请国家二级心理咨询师、汾阳师范心理学副教授、汾阳心理健康教育与咨询中心讲师马小萍等作报告，巧借外力，组织“爱子有方”专题家长培训会；永安路小学在前期充分调研的基础上，举行“家长学校挂牌仪式暨开学第一课活动”活动，学校校长作《做孩子的“朋友”》专题讲座，并对家长学校校徽进行解读，先后组织学生赴梧桐煤化园区消防特勤队进行社会实践活动，联合木偶剧团开展“非物质文化进校园”活动，“家长学校”助力永安路小学向着品牌化、特色化发展；建东幼儿园从家长关心和困惑的幼儿习惯养成、安全成长、幼小衔接等问题入手，由省、地保教能手采取专题讲座、经验分享、体验式活动等形式，对家长进行培训，缓解了家长焦虑，促进了家园共育；振兴街小学组织家长学校的126名家长代表，按照年级学科分成15个组，对全校2300名学生的语文、数学、英语三个学科的作业本进行了交叉检查与反馈，根据评分细则，给各年级各学科教师的作业布置、批改情况进行了亮分与分类，同时家长还和校领导、部分教师进行了推心置腹的沟通与交流……
证道之途无尽，树人之路漫漫。孝义市教育局局长田曜介绍，家长学校虽是新事物，但家长学校建设与该市落实教育部《义务教育学校管理标准》实验区工作、建设现代学校一脉相承。建好家长学校，既是引导提升家长树立正确教育观、家校共育新时代好学生的现实需要，更是解决学校发展中存在的问题、提升学校办学水平、走向现代学校的必由之路。充分考虑家长对教育的需求，下一步，孝义将依托国家国际教育文化交流与合作，搭建自己的国际交流平台，让教师、学生走出国门，加强交流，培养有国际视野的学生。
凡是过去，皆为序章；时光不移，梦想前行。从学前教育到义务教育，从职业教育到高等教育，孝义教育实现了改革创新、内涵发展质的飞跃。如今，孝义教育人站在向全国一流教育强市快速前行的新起点上，向着现代化、国际化的高品质教育不断追求，用智慧和汗水丈量新的挑战与辉煌。