著名教育家陶行知用一句话概括了幼儿园课程内容：全部的课程包括全部的生活。一切课程都是生活，一切的生活都是课程。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：挖掘一日活动中各环节资源，树立教育整体观，适度把握生活环节是幼儿园“一日生活皆课程”的重要表现之一。

幼儿园大大小小的转衔活动中，幼儿一日流程中的转衔活动是一项重要工作。总的来说，幼儿一日作息中有近四分之一的时间属于转衔活动，因此，重视幼儿一日流程中的转衔活动，不仅是时间上有效利用，更重要的是转衔活动中暗藏太多不可错失的教育良机，为幼儿的身心发展起到重要的积极作用。

良好的转衔活动可以更好地照顾到幼儿情绪、情感的发展。

阳阳是班上一位活泼可爱的小女生，这两天一反常态，不是跟小伙伴发脾气，就是不参与活动。在上绕口令《一面小花鼓》时，阳阳老是不肯开口讲话，由于时间关系，老师对阳阳进行了简单安抚，结果却是，活动一结束，阳阳一下子抱住老师，哭得好不伤心。

原来，一直照顾阳阳的奶奶生病了，这几天奶奶去了省城医院看病，阳阳心中十分牵挂，课堂上的活动画面让阳阳触景生情了，活动结束，老师及时跟阳阳妈妈进行沟通，帮助孩子达成心愿。跟奶奶视频通话后，阳阳又恢复了以前阳光、积极的状态。

转衔活动是教师观察幼儿的落脚点，是幼儿兴趣点发现的良好时机。每次主题活动的开始，老师们都会煞费苦心地投放相关材料，引发幼儿动手操作，发现幼儿兴趣点所在，很多时候，区域活动时间实在不足以觉察出结果，转衔活动很好地弥补了时间上的不足。

马上要进行《鸡》的主题活动了，美工区投放的蛋壳也被孩子装扮的剩下两三个了，幼儿对小鸡的兴趣点究竟在哪里？老师们一时不太确定，这天准备离园，有小朋友建议为大家表演一个节目：

琪琪也来了，只见她直径走到美工区，往衣兜里塞了一个蛋壳，走到大家面前说：“我为大家表演一个‘母鸡下蛋’的魔术。”说着屁股一撅，蛋壳从衣兜里滑了下来，嘴里还“咯咯哒”地叫唤着，逗得大家都笑翻了。琪琪说她是从一款电脑游戏中学来的，小朋友们都知道。这，不正是我们要找的主题兴趣切入点吗？

良好的转衔活动有助于幼儿养成良好品质，建立良好班级秩序。

小班孩子刚入园不久，孩子们成功走出分离焦虑，“告状”成了班上的“流行风”。老师们理解孩子们想得到关注，但告状影响到班级的正常活动。

音乐活动结束了，小朋友们像往常一样尾随我进入办公区，“哇”，随着小朋友一声惊呼，办公桌上活动前倒好的一杯水完完全全倒在办公桌上，我倒吸一口气，幸亏水不烫，再看，我刚刚整理好的论文湿得透透的，气急之下“怎么回事啊!”马上大伙都镇住了，推倒我水杯的凡凡满脸通红，怯怯地看着我，嘴里一直小声说：“对不起，对不起！”

旁边的小朋友也开始责怪凡凡：“谁让你打翻老师水杯的！”

“哼。再也不跟你玩了。”

见此情景，我立刻冷静下来，想想这几天出现在班里的情景，我告诉自己平静下来，问凡凡发生什么事了。

“我想看看老师写的东西，拉了一下本子，就翻了水杯，对不起，老师！”

是啊！平日的相处，孩子们喜欢亲近我，我也习惯了孩子们的跟随，在他们眼中，老师是他们最想亲近的人，他们最想得到的是老师的关注和爱。所以，他们才会借口告状，求得老师的关注。

想到这里，我的气一下子全消了，看着围观的幼儿，说道：凡凡是不小心打翻老师水杯的，老师不会怪他，老师以后放水杯也得注意，放到小朋友不容易拿到的地方，再说，我们每个人都有不小心的时候，是不是呀？你们有没有不小心做错事呢？幼儿纷纷说出自己不小心做的事情……

这件小事，一场告状风波在我班就此平息，有时幼儿会这样跟我“告状”：“老师，某某不小心碰到我，我原谅他了，不怪他。”

转衔活动为巩固提升幼儿有益经验提供了时间，做了保障和补充。

折纸活动《郁金香》结束了，月月没有很快离开座位，只见她不停地摆弄着手里老师帮她折好的花朵，5分钟过去了，月月突然从座位上跳起来，“我成功啦！”“什么事？”我赶忙凑过去问她，原来，月月在活动时间里没有完全学会折花朵，于是，她不断地将之前折好的花朵拆开再按折痕折叠，这样练习几次，终于，月月熟练地掌握了折花朵的技巧，体验到成功的快乐。

幼儿在转衔活动中，收获到快乐和自信，幼儿园活动流程时间都是安排地紧紧凑凑，加之班容量较大时，教师个别指导难免有所照顾不周，然而，聪明的幼儿常常会利用转衔活动时间。

因为有了幼儿一日生活流程转衔活动，才有了更多惊喜的发现。重视幼儿一日流程转衔活动，让“一日皆课程”真正落到实处。

（作者单位：方山县大武中心幼儿园）