学校少先队辅导员不仅是一名教师、少儿世界的亲密朋友、指导者，更是倾听孩子心声的“五者”表率。其专业素养的高低不仅直接影响着红领巾事业的发展前景，而且关系到整个教育改革的品质与成败。这就要求我们广大辅导员不断提升自我形象，把自己造就成为具有优秀的专业道德品质、完善的专业知识框架、高超的专业能力体系的高素质高品位的辅导员，成为出色的思想政治工作者、专业的儿童社会工作者。

一、全方位认识辅导员的角色定位

新课程改革和第七次少代会对辅导员们提出了更高的要求，不仅要求辅导员们更新教育观念、工作理念，更要求辅导员们树立正确的角色意识，全方位、多层次、多角度地审视自己，以多重角色、多重身份的新形象体现新要求，展现新风采。

（一）善施教化的引领者

辅导员要善于传承和运用优秀的传统美德来孕育滋养少年儿童的心灵，使其在传统文化与现代文明中健康快乐成长。育人先正己，努力提高自身修养、增强能力，弘扬职业精神，做一个有品行的引路人、指导者、亲密朋友。

（二）一专多能的组织者

一专多能的辅导员更便于密切与少先队员的关系，从而更和谐、更融洽、更有序地开展好少先队工作。他们与孩子们接触的机会多，走近孩子心灵的途径多，收到的教育效果就会更好，对孩子一生的正影响就会更大。

（三）远见卓识的营造者

辅导员要成为有远见卓识的设计者、成为创设适合孩子们发展软硬环境的营造者，和孩子们一起做好未来人生、未来社会的规划与设计，从小塑造完美的人格、锤炼坚强的意志品质、养成良好的行为习惯，让少先队员长大后自信、坚定、果敢、从容地迎接世界的挑战。

（四）身体力行的服务者

辅导员要把老一代少先队辅导员留给我们的真心热爱少年儿童和少先队工作作为最重要的职业精神传递下来。逐步树立不计名利、甘为人梯的精神，辅导员要尊重每一名少先队员、每一个少先队组织；要与时俱进、与人同进，跟上且超越孩子的步伐，成为学生喜爱的人。

（五）身先士卒的保护者

辅导员只有以德立身、以身立教，孩子们才会“亲其师，信其道”。言传身教、身先士卒、率先垂范，以自己良好的形象做好孩子们的表率，成为孩子们合作探究的良师、拓展实践的益友。

二、培养辅导员职业素养的有效路径

高素质的少先队辅导员队伍的特点就是“专业性”“职业化”。辅导员在学校中具有双重身份，他不仅仅是作为少年儿童的亲密朋友加指导者的少先队辅导员，也是学校一名学科教师。在这样一种情境下，培养辅导员职业素养的有效路径就是要做好两件事情：一是提高课堂教学能力，二是提高少先队工作组织实施能力。在同课异构中展才华、在同活异动中强能力，“两手抓、两手硬。”

（一）努力提高驾驭课堂的教学能力

作为一名教师基于自己不同的教学年段，不同的积累，在不同的课堂里，面对不同的教学对象，在教学内容或形式方面寻求变化，自觉进行“同课异构”，使自己的教学符合不同的学生需求和身心发展特征、符合教材要求、符合时代特点。辅导员要在课堂教学中提高组织管理能力、渗透到少先队的思想教育，让课堂教学也成为传播共产主义理想的渠道、阵地，助推辅导员工作。

（二）提高从事少先队辅导员工作的职业素质

根据实现少先队根本任务的需要和少先队辅导员素质现状，辅导员们在提高职业素养方面应该以辅导员的职业知识的学习和职业技能的学习为主。不仅要会演讲、会歌舞、会写画、会制作、会游戏，而且要掌握少先队工作的理念、技能与方法，还要学会开展个案工作、小组活动、心理咨询、科研活动、社区工作等技能与方法，具备现代传媒素养，更要懂得儿童心理。全国少工委及各省市少工委经常布置的同一主题的少先队活动，我们可以根据各地各校实际进行“同题异构、同活异动”，在开展活动的同时检验、提高辅导员的综合能力。职业素质提高了才能把有意义的事情搞得有意思，有意思的事情变得有意义。在同课异构中展才华、在同活异动中强能力，不断增强辅导员职业成长动力。让我们一道加油，努力成为有理想、有道德、讲政治、讲正气、有朝气、有爱心、有耐心、有本领、会服务、会创新、博学识、多才艺的职业素质优良的少先队工作者。

（作者单位：吕梁市离石区长治路小学）