□ 郝建莉
说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，说课是依据教学内容，教学对象及教学条件等主要因素，把备课上课主要过程从教学理论角度进行阐述，安排教学内容与程序，选取教学方法和手段的一种教学研究形式，
在平时的英语教学中，笔者结合初中《英语课程标准》的指导和我省中考命题思路“一核六维四手段”的专业引领，注重不断更新教育理念，潜心钻研教材，研读课标，以说课为依托，追求有效教学，以人教版七年级英语下册第十单元阅读课为例，浅谈对说课的理解认识和具体做法。
一、教材分析
人教版七年级下册10单元I’d like some noodles.是对七年级上册6单元Do you like bananas语法知识的巩固与延伸，进一步分辨并正确使用可数名词和不可数名词。两个单元都以饮食为话题展开教学，让学生在真实的语境中运用核心句型和重点词汇进行口语交际，表达思想情感。
七年级学生正值13-14岁，活泼好动，好奇心强，求知欲旺，争强好胜，爱表现自己，但是注意力不够集中。因此，在教学中以任务为主线，设置真实情境 ，引进小组竞争机制，鼓励他们积极参与活动，师生互动，生生互动，激发其学习兴趣。
（一）教学目标
1、知识目标：（1）学习并掌握本课时重点词汇与短语。（2）运用本单元所学知识，理解生日食品含义。
2、能力目标：（1）运用所学单词短语讨论生日食物和生日活动。（2）能根据文本内容获取有用信息并梳理填充2b表格。（3）能根据图表提示写出简单段落。
3、情感目标：（1）了解中西方生日差异培养学生的交际能力。（2）体验生日文化气息，挖掘生日饮食内涵，培养感恩之心。（3）厚植家国情怀，弘扬中华传统文化。
（二）教学重点
（1）掌握本课重点单词和短语。
（2）掌握中西方生日食品差异。
（三）教学难点
（1）理解可数名词与不可数名词的概念。（2） 辨析a number of 与the number of 的用法。（3） if条件状语从句。
二、教学方法
以情景教学法、任务型教学法为主，多媒体教学课件PPT ，录音机和黑板为辅助手段。
三、学习方法： 采取自主预习、对话交流、小组合作等形式。
四、教学流程
（一）复习热身
1、自主预习生词短语并核对答案。
通过师生问答，生生对话，引入“生日”话题。
2、观察课本插图，文章标题和2b表格，预测文章内容。
设计意图：激活学生已有的知识背景，温故而知新，调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛。
（二）感知体验
设计意图：采用一些灵活实用的阅读策略如scanning and skimming methods和 task-based method，结合山西中考阅读题型的设置，通过任务驱动，以fast reading ,careful reading搜索获取有用信息并加以整合，完成相应阅读任务。
1、听录音了解文章梗概并找出关键词和主题句(主题句常常位于段首或段尾)。
2、自主学习发现问题，而后小组合作探究。
3、设计问题判断正误。
4、教师点拨学生共性的问题。
（1）归纳总结make的用法
（2）区分 a number of 和the number of 的用法。
（3）点拨 with 的用法
（4）讲解if 引导的条件状语从句
5、要求学生齐声朗读短文并合上课本完成《问题与导学》第177页第七题。
（三）强化巩固
设计意图：经过自主学习和小组合作学习，培养了学生好学乐学和团队合作意识，生生之间思维碰撞，智慧升华，学生语言的不断输入，为后续写作埋下伏笔。
（四）知识点总结
1、总结已学make短语
2、整理with 用法：
（1） 与...一起,偕同,和...
（2） 带着...;有... (复习9单元)
（3）以(手段、材料),用(工具)
3、辨析a number of 和the number of用法
4、If 条件状语从句(状语从句属于中考范畴，在此要求学生先初步了解“主将从现”原则)。
If the young people are strong , the country will be strong .少年强则国强。6月1日我在《学习强国》中《每日一词》刚好遇见这一句，信手拈来，板书例句，既讲了if从句主将从现的语法现象，又抓住契机进行了德育渗透。
5、课外延伸阅读(通过课件PPT，班级微信群推送“教师分享”10单元相关阅读材料，逐步落实七年级课外阅读量应累计达到4万词以上的目标。)
设计意图：再次加深学生对本节课所学核心知识点的识记与理解，立足英语学科素养注重阅读能力培养。
（五）知识小结当堂反馈
总结强调本课所学的重点单词、短语和核心句型。幻灯片演示相对应练习题。
设计意图：小结梳理，查缺补漏，及时反馈，适度调整教学策略。
（六）分层布置作业
1.整理重点短语和句型(必做)
2.用重点短语造句(必做)
3.复述课文(选做)见PPT阅读框架结构并缩写课文梗概（提高笔头表达）
4.以My birthday 为题写一段话，谈谈你的生日。
设计意图：根据不同学生的学习力，梯度设置作业，由浅入深。让每位学生都有事可做，从而培养学生综合语用能力，提高笔头表达，为后续写作奠定基础。
在教学过程中，密切关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为主体，以任务为中心，倡导学生积极参与，体验，实践，独立思考，合作探究，逐步实现教学方式和学习方式的蜕变！
（作者单位：离石区第一中学）