普及义务教育，是提高残疾人整体素质，使他们平等参与社会生活的基础和前提。柳林县实验小学设立了“阳光助残、爱心送教”的服务项目，将帮助无法入学的适龄儿童完成校外学习，帮助他们健全心智发展，学习文化知识，掌握生活技能。作为一名党员，我坚持牢记“守初心、担使命”，时刻以人民为中心，为智障儿童教育奉献自己的力量。

我是柳林县实验小学的一名普通老师，1973年生，中共党员，本科学历，1993年参加工作，2005年被聘为小教一级教师，至今一直默默奉献在教学工作一线，工作上坚决服从领导的安排，除了带课外，平常还兼职办公室、档案管理工作，除此之外还兼送教上门的一线工作。

为贯彻落实上级的精神，保障智障儿童因生活不能自理等客观原因，不能到学校接受正常儿童受教育权益，为响应国家号召，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，我们学校开展为重度残疾儿童送教上门服务，派我上门支教，自学校开展“阳光助残、送教上门”活动以来，经过不懈的努力实践探索，送教工作初见成效，受到了残疾孩子及家长的一致好评。在具体工作中积累了一些经验，其中点点滴滴都饱含着我对特殊儿童的一片关心和关爱，饱含着我对特殊教育付出和努力，作为送教上门老师，我的工作平凡而艰辛，但我为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的行为习惯上，生活自理方面上都有了点滴的进步，同时我的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持肯定，我正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子的心坎里，让他们体验到被关怀的温暖，所以送教虽苦，我很乐意，常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长，我努力着，也收获着，为提高送教效率，我从以下四点做起：

按时送教，严格个训。爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我克服路途远、家务繁忙；克服心理压力、克服严寒酷暑，全身心融入到这份事业落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动上，坚持每个星期二、四14时至16时，至少2个课时，把握时间，按时送教，从不间断。根据孩子的特殊情况，因材施教，把握课堂命脉，中、重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个别进行操作练习，一对一的训练，效果更好，要循序渐进，小步子、多练习，多实地操作。还要矫正学生的不当行为，巩固正确行为。

加强学习，及时充电。只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养，我经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章，在自习的基础上进一步提高自己，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

优化环境，营造氛围。送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需要，有着与人交流享受友情关爱的需要，作为送教上门的一名老师，把这些孩子看在眼里，急在心上，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，感受到大家庭的温暖。

积极参与，热情服务。我作为一名送教上门的普通教师，辅导对象其中一个孩子是二级肢体残疾儿童，我根据孩子的症状制定相应的教育训练计划，要让儿童在行为能力、生活习惯等方面有所提高是相当困难的。作为送教上门的教师我对他进行有计划，分阶段地进行交往能力的训练，认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助儿童了解社会，认识社会，适应社会。具体教他日常生活中如何买东西，如何进行计算，在手机上如何看小说，点歌等一些基本技能，给予家庭温暖，让孩子不再孤独，尽快适应社会，快乐成长。我辅导的另一个学生智力残疾，生活不能自理，至现在不会走路，刚开始连一句简单的话都说不成，通过上门支教，会数1-10数字，会用简单的言语表达，因材施教，慢慢引导，教学的过程不求快，只求孩子有进步。

励志教育的培养也是送教上门的重要教学内容，作为送教上门的教师我将名人故事，伟人传记等书籍送到孩子手上，交流读书心得，进行励志教育，树立孩子的信心。送教时，每当孩子们取得点滴进步，“你真行”！“你真棒”！几乎成为我的“口头禅”。

我本着“一个都不能放弃”的教育理念，进行送教上门工作，家长看到我的到来他们非常开心，根据孩子的不同情况，因材施教，进行扎实有效的送教上门支教服务工作，唤起全社会关注智障儿童。

我希望通过自己的不懈努力，早日让这些孩子适应社会，掌握技能，快乐生活，成为社会上的有用之材，奔向美好的明天。 　

（作者单位：柳林县实验小学）