2月25日，岚县学期教学工作专题会议上，93500元重奖2023年参加全国、省、市教学技能大赛和教学研究获奖的91名教师，为438名教学教研业务工作获奖教师和435名获奖学生颁发奖品和荣誉证书，激励广大教师专注主责主业，钻研教学业务，提升教学技能，让教育真正回归课堂、回归教学、回归学生的成长。建立纵向贯通、横向融通的教师评价体系，突出教育教学实绩、强化育人工作能力、优化教师能力评价、建立教师专业成长机制、打造教师荣誉体系，激发教师的使命感、责任感、归属感，激励教师把主要精力用到教学工作上，在全县教育战线大力弘扬争先创优的新风尚，营造比学赶超的良好氛围，夯实岚县教育高质量发展根基。

实施“大教研”计划

激发全员参与教研内生动力

2021年，市委、市政府出台了《关于办好人民满意教育的行动方案》。

2022年岚县县委十五届五次全体会议暨县委经济工作会议上，新任县委书记张新春明确提出“高中教育抓提升、职业教育抓特色、初中教育抓均衡、小学教育抓养成、学前教育抓布局”的“五抓”并举、一体推进，久久为功工作举措，实现“一年有变化、三年出雏形、五年见成效”教育发展规划，坚定不移把教育事业放在优先发展位置，全力办好人民满意的教育。

近年来，岚县围绕“五抓并举”思路，加大投入力度，建立保障激励机制，累计投入2.7亿元全面提升城乡教育基础设施，全力深化教学改革，进一步激发教师教学活力，在全县营造“崇文重教”的浓厚氛围，为实现县域教育高质量振兴崛起、弯道超车提供了坚实保障。

岚县教育科技局局长牛俊生说，我们发挥教研教改对教育教学工作的引领、指导作用，加大对教育的投入力度，按照县委“五抓并举，久久为功"的工作思路，着力在提升学生核心素养方面下功夫、想办法，全县教育教学以大投入、大改革、大教研、大提升为引领，开展教学质量提升行动，推进中小学规范化管理，实施教师素质提升大教研活动，让每一个学生发掘潜能，实现个性化发展，通过不懈努力，全力办好人民满意的教育。

岚县教育科技局实施全覆盖全优质的教研计划，建立了县教育科技局、教学研究室、学校、教师四级联动的教学教研网络，创新教研工作机制，依托新学道教研专家，深入实施教研教改，解决了教研难以覆盖全体学校和每一位教师的难题，构建了全覆盖、全优质、伴随实践问题解决的教研机制，形成了教学研究室、学校、教师三方协同的“大教研”格局。落实新课标理念，以课堂教学改革为切入点，聚焦教师教学能力提升和课堂效益最大化，开展主题化、系列化、常态化、内生式教研活动。建立联动式教研运行机制，让每一次教研高质量落地。为充分发挥四级教研网络的实效性，教育教学研究室在全县建立了教研成果辐射推广、转化落地的运行机制。新学道专家、教研员带领兼职教研员组成学科中心组，聚焦区域学科课程教学的重难点问题，先行研究，形成问题解决方案。其次，对学校进行培训指导，校校有教研、周周有活动、人人全参与的教研机制，将研究成果辐射到全县每所学校。然后，由学校组织教师在实践中学、在研究中学，引领学校的校本教研，让每一位教师专业得到最大化发展。学科教研员充分发挥业务优势，利用微信群、公众号、工作坊等，建立了常态化的线上伴随式教研支持体系，全年全程跟踪蹲点指导学校教学教研，通过长期陪伴与引导、追踪回访、月度复盘等方式，促进教师课程育人理念转化为自觉的专业行动。目前，全员参与教研机制基本形成，教师教研常态化、规范化发展，学校校本教研做到靠校长、靠老师、靠学生，靠课堂、靠管理、靠坚持、靠信息技术“七靠”抓落实，形成教师积极参与教研、学校深入开展教研、片区广泛交流教研、全县争相推进教研的新局面。

实施课堂质量提升计划

激发提高教学质量的内生力

近两年，岚县教育科技局致力于深化教学改革，小学抓课改、抓养成，初中抓质量、抓提升。2022年，岚县引进北京新学道综合服务项目，聚焦岚县教育高质量发展，在理念引领、课堂转型、队伍建设、家校共育、整体推进方面全方位发力，引导广大教师转变课程理念，重新建构高质量的课堂教学模式，着力提高教师的专业能力，促进岚县教育的整体发展。

岚县教育科技局制定出台了《岚县中小学常规教学管理规范》，建立了层级教学管理机制，明确教师职责和责任，规范教学管理。在各学校实行巡课制度，教育局领导巡、教研室专家巡、学校专人巡，常态化进行，日日通报、周周汇总，记入日常考核。

抓实常规教学，学科教研组长与新道专家蹲点教研，重点解决备课、上课问题，由专家指导，学校专人督促落实到教师、落实到课堂。按照"双减"工作要求，建立作业批改规范和作业设计基本要求，规范作业设计、布置、批改。

县教育教学研究室全面依托中小学智慧教育平台，在集体备课、课堂教学、常态巡查、听课评课、评估网阅等教学全流程实现信息化，依托大数据精准科学考核评价。该县信息化案例成功入选教育部全国38个区域精品案例，受到国家和省电教中心重视。

通过规范的教学流程管理，扎实的教研活动，各学校都打磨出了一堂堂精品课。岚县北村明德小学、滨河小学等学校，改变以往的授课模式，通过讲、评、改等一系列手段精雕细琢，最后呈现在学生面前的是一堂堂被精心打磨出的精品课，学生乐学、易学。

创新教师评价导向

激发教师专业成长内生动力

近年来，岚县教育科技局不断深化教师队伍建设改革，发挥教师评价的导向作用，有效激发了教师专业成长的内生动力，探索出了一条具有区域特色的名优教师培养路径。以创新能力、教学质量、教研成果、教学竞赛为导向，构建教师成长全生命周期评价体系，制定全县教师专业发展规划，对全县教师分层次专业提升，做好培优和强基两大工程。各学校制定教师分批分类提升计划，对学科骨干优秀层、业务主干发展层、教学工作基础层三个层面教师分批分期开展教师轮训。

将教案、作业、代课、听评课、试卷分析等过程性项目纳入各类竞赛评比中进行管理与考核。通过举办各类教学技能大赛，检验教研成果，考核教师教学水平，并创设风清气正的教学环境，保证各类竞赛评比做到公平公正，激发教师专业成长内生动力。

2023年，全县共组织举办了大教研成果展示、义务教育精品课比赛，教师技能大赛，学生学科素养知识竞赛四大类12项比赛，438名教师获得各类奖励。2022年以来，共优选推荐47人参加国家、省、市级精品课比赛，其中获得部级精品课1人，省级精品课13人，培养和选拔出一批教学能手、学科带头人、骨干教师，激发了教师成长的内生动力，为岚县教育高质量发展注入了新的活力，夯实了基础。

深入挖掘教学研究在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教学等方面内生动力。积极组织各类比赛、竞赛、教研活动，许多教师实现了从青年教师到骨干教师、名师、专家教师的蜕变。组建学科骨干教师团队，成立名师工作室并开展系列引领提升活动，以优秀带动学科专业发展。

充分发挥各类优秀教师的引领示范作用，建立省、市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手青蓝帮扶结对机制、引领机制，各类带头人人人有徒弟，省里学科带头人每学期两节县级示范课，市级学科带头人每学期一节县级示范课，县级学科带头人每学期校级以上两节示范课，获得表彰奖项的教师至少每学期一节县级示范课。

滨河小学数学教师兰丽芳2011年扎根基层、坚守教学第一线，潜心教研，让每一堂课都是精品课，努力让学生想学、会学、乐学，2022年获得教育部部级精品课。

实施“奖励计划”

激发教师教学教研的内生动力

2022年，岚县教育科技局制定出台了《教学教研竞赛奖励办法》，设置了新课堂教学大赛、中小学教学设计大赛、中小学课件制作大赛、中小学师生书写大赛等多项大教研成果展示暨师生技能大赛。近日召开的全县教学工作会上分别对获奖者进行了表彰奖励。对参加校级初赛、县级片区复赛、县级总决赛获奖教师，分别给予从300元到3000元的奖励，颁发县级荣誉证书。对参加义务教育精品课获奖教师，省级精品课奖励1000元，部级精品课奖励2000元。对参加市级技能大赛获得二等奖的教师奖励500元，获得一等奖教师奖励1000元，获得特等奖教师奖励2000元。建立对学生的激励机制，开展学科素养知识竞赛，以舞台比拼展演的形式强化学生核心素养提升，对知识竞赛、舞台比拼展演，综合评定优秀组织单位，颁发奖杯。

北村明德小学数学教师温晓花近两年获得县、市、省级5项奖励，从一名普通教师成长为一名专家型教师。她说，“这些奖励是至高无上的荣誉，我将怀着一颗感恩的心，一如既往扎根基层学校，做教育科研的领头雁，教育教学的实干家。”

岚县教科局局长牛俊生说，我们将以提高教育教学质量为核心，以创办人民满意的教育为目标，继续加大对优秀教师、教学能手的表彰奖励，每年召开一次教学教研业务工作表彰大会，继续扩大奖励覆盖面，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，营造更优质、更宽松的环境，不断激发教师教书育人的积极性、创造性，让老师们有动力、有能力、有活力开展教学工作。