党的二十届四中全会将青年培养提升至服务国家战略全局高度，要求健全高质量教育体系，强化现代化建设人才支撑。吕梁学院建筑与土木工程系紧扣“政治三力”要求，聚焦学生“想干事、能干事、干成事”实践能力提升，探索出了一条“铸魂-赋能-转化”三维实践路径，为培养政治过硬、本领高强的土建类应用型人才提供了鲜活样本。

新时代土建人才培养的时代命题与现实挑战。当前城乡建设已从规模扩张转向质量提升，乡村振兴、城市更新、“双碳”战略等对土建人才提出新要求。吕梁市作为革命老区，正推进乡村振兴示范村建设、沿黄生态修复等重点工程，亟需懂技术、有情怀的本土化人才。

调研发现当前育人实践面临三重挑战：价值认知层面，部分学生未能深刻理解“工程承载民生温度”的专业本质，形成“被动学习-价值迷失-动力衰减”的恶性循环；能力培养层面，课程设置偏重虚拟场景训练，与地方真实项目需求衔接不足，导致学生实操能力薄弱；成果转化层面，学生竞赛项目多在校内循环，与地方发展需求匹配度低，难以形成服务社会的有效闭环。除此之外，Z世代学生的价值取向加剧了育人难度。他们成长于物质丰裕时代，既渴望实现个人价值，又呈现出实践取向的矛盾性：一方面对基层服务存在畏难情绪，倾向选择城市企业短期实习。另一方面过度追求即时反馈，对周期长、见效慢的乡村服务项目缺乏耐心。

学生“想干事、能干事、干成事”的实践基础。系党总支以党建为引领，深化“课程思政+实践育人”融合机制，推行“全员导师制”全覆盖，创新构建“支部搭台、党员带头、项目驱动”育人模式。依托党建样板支部与省级“弘翼”辅导员名师工作室，联动校地共建打造 “红色筑基·匠心筑梦”特色品牌，为学生搭建基层实践、生产实习等多元实践平台。

学生政治认同与实践意愿显著提升，90%的学生认可专业服务山西城乡建设的价值，85%的学生能结合乡村振兴、双碳目标等国家战略找准成长定位，80%的学生希望助力地方发展，75%的学生在校期间参与基层实践。实践内容紧扣地方需求与行业热点，涵盖吕梁地区民居绿色改造、古建筑活化利用、乡村规划帮扶、传统村落保护测绘等，组建了8支集中实践团队，2000余人次参与相关项目，培育出“LLU青年助乡”“LLU青年筑梦”等优秀团队，其中1支获评省级“乡村振兴·青春笃行”称号，累计获省级以上竞赛奖项20余项，4项成果成功转化。

“政治三力”引领下的实践能力短板。尽管取得阶段性成效，但对照“政治三力”要求,学生实践能力仍存在突出短板。

政治判断力不足导致部分学生因调剂产生抵触，形成“被动调剂-情绪抵触-认知偏差-认同缺失”链条，未能深悟“工程承载民生温度”的深层意义；政治领悟力偏弱使学生多以完成任务为目标，实践沦为学分积累，竞赛参与率低，理论学习浮于表面；政治执行力欠缺则表现在古建测绘项目中，个别学生以“耗时久”“条件差”为由降低参与度，凸显避苦趋易心态。

这些短板在就业环节集中显现：简历缺乏基层项目与竞赛成果支撑；面试表达逻辑松散、重点模糊；职业适应期延长且协作意识弱，严重制约就业竞争力与职业发展可持续性。

“三维联动”育人体系的构建思路。针对学生实践短板，系党总支提出构建“铸魂-赋能-转化”三维实践路径，推动学生从被动参与转向主动担当。

铸魂维度着力激活“想干事”内生动力。深度融思政元素于课程：建筑史类课程设红色建筑史脉专题，设计类课程融乡村振兴案例，技术类课程聚焦结构安全与民生保障，以此引导学生理解专业时代价值。通过实践调研强化使命，如在认识实习中增设红色建筑活化利用调研，指导撰写《红色建筑保护建议报告》供地方参考。

赋能维度聚焦夯实“能干事”素质基础。构建“认知（认识实习）—操作（生产实习）—深化（毕业实习）”进阶链，结合吕梁民居改造等真实项目练实战能力。在课程设计中增设吕梁地域特色命题，并积极组织学生参与“全国大学生绿色建筑创新设计大赛”等高层次竞赛，鼓励跨专业组队提升解决复杂问题的能力。

转化维度致力打通“干成事”实践闭环。将服务基层时长纳入综合评价并与评优挂钩，形成激励。深化校地合作，与吕梁市城建规划管理相关部门共建实践基地，推动优秀实践项目纳入地方民生工程备选库。成立“实践成果孵化中心”，统筹学校资源为学生提供政策咨询、成果推广等服务。

“政治三力”是青年学生成长的“定盘星”，“想干事、能干事、干成事”是检验育人成效的“试金石”。吕梁学院建筑与土木工程系将持续深化“政治引领-能力锻造-成果转化”的全链条育人机制，着力推动学生将“干成事”内化为职业自觉，努力培养出一批政治过硬、本领高强、担当有为的新时代土建类应用型人才，助力地方发展。

（王亮亮系吕梁学院建筑与土木工程系 党总支书记、副教授；任静薇系吕梁学院建筑与土木工程系讲师）