“孩子上了小学就必须买打印机。”近日，市区一家长群的聊天不得不让人反思。打印机意外成为“教具新宠”，看似只是多了件设备，却折射出教育减负推进中责任边界模糊、执行走样等深层问题，值得深思。

打印机成为教具，根源在于多重矛盾的叠加。一方面，“一科一辅”政策初衷是为学生减负，但部分地区教辅材料选定调研不足，难以契合实际教学需求，教师不得不额外补充资料。另一方面，学校集中打印审批烦琐，层层限制让教师转而将打印任务转嫁家长。更值得警惕的是，尽管教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担，并多次开展专项整治，但仍有部分学校“明减暗不减”，通过拍照打印规避监管，形成跟风效应，让打印机成为无奈的“刚需”。从微信群里的电子作业到零散的试卷照片，家长们被迫充当“全职打印员”，要时刻紧盯微信群防错漏，沦为“后勤保障员”，农村家庭甚至要专程进城找打印店，加重陪学负担。

破解这一困局需要厘清权责、精准施策。首先要优化教辅材料供给，各地在执行“一科一辅”政策时，应充分听取师生意见，确保教辅贴合教学实际，从源头减少额外打印需求。其次，学校需扛起主体责任，借鉴规范的打印管理制度，设立文印中心，简化审批流程，推行双面打印、批量处理，为教学资料打印提供便捷保障。同时，可引入智慧打印技术，通过低能耗设备与数字化管理，平衡教学需求与环保要求。更关键的是要划清家校责任边界。教育的主阵地在学校，教学保障、资料印制本就是学校应尽之责，不能以“减负”之名转嫁家长。教育部门需强化政策执行监督，杜绝微信布置作业、变相摊派打印任务等行为，让减负真正落到学生身上。

打印机成为教具，本质是形式主义扭曲了教育初衷。减负不是责任的转移，而是要回归育人本质。唯有理顺政策执行链条、明确家校权责、优化教学保障，才能让打印机回归工具属性，让教育减负真正惠及学生与家长，守护教育的本真与温度。