□ 本报记者 康桂芳

全省多地县域人口增长面临挑战，孝义市却凭借优质教育成功实现常住人口正向增长，教育已然成为推动城市发展的核心软实力。近年来，孝义市坚定“建设全国一流教育强市”的发展目标，不断深化教育综合改革，通过城乡均衡发展、五育融合实施、拔尖人才培养三条主线协同推进，形成了备受业界赞誉的“孝义现象”。

全市先后荣获29项国家级、63项省级教育殊荣，义务教育均衡发展成果被《中国教育报》列为区域典范，记者深入探访金晖小学、中和路小学、孝义中学三所标杆学校，在课堂、社团、培育基地等前沿阵地，亲身体验综合改革为孝义教育带来的深远变革。

均衡筑基：生源回流见证教育公平

初秋的梧桐镇金晖小学，阳光洒满崭新的塑胶足球场，社团教室里陈列着一幅幅作品。功能齐全的活动室、标准化的教学设施、丰富多彩的课后课程，让这所乡村校园面貌焕然一新。

眼前一派欣欣向荣的育人景象，让人很难想象多年前，这所乡村学校曾一度深陷发展困境：

金晖小学坐落于孝义市梧桐镇，2011年9月，由乡镇内18所分散小学撤并整合而成，是孝义市规模最大的寄宿制小学。受城乡教育资源差异影响，众多家长产生择校忧虑，陆续将子女送往城区学校就读，致使学校长期面临师资力量薄弱、教研活动松散、优质生源流失的困境，这一现象亦是当时孝义乡村教育面临的普遍难题。

乡村教育短板如何补齐？城乡教育差距如何缩小？乡村学校如何留住孩子、留住希望？面对发展难题，孝义市跳出单点办学思维，以“全国义务教育优质均衡先行创建市”为契机，持续优化学校布局，精准回应群众对“上好学”的热切期盼。深入推进中小学校长教师组团式捆绑式交流轮岗改革，以城乡教育发展共同体建设为抓手，为乡村教育突破瓶颈提升质量注入新动能。

2013年，金晖小学正式加入孝义市域教育发展共同体，成为城乡教育一体化改革的受益者。

金晖小学严格落实全市“1234课堂变革”要求，依托孝义全市师资互通、教研共建、资源共享机制，彻底打破城乡教育壁垒。城区骨干教师常态化下沉送教、驻校教研，乡村教师定期进城跟岗学习，优质教学理念、成熟课堂模式、先进管理经验双向流动、全域共享。在此基础上，该校坚持“一校一特色”，做强校园足球特色品牌，丰富多元社团课程，让乡村孩子在家门口就能享受优质、多元的素质教育。

长期的共同体深耕，让学校发生了由内而外的质变。

教师队伍从底气不足、教法单一，变得自信专业、教研主动；学校管理层摸索出贴合乡村学情的管理体系，校园教风学风焕然一新。最有说服力的变化，就是生源的逆向回流。金晖小学分管德育校长赵宏莲感慨：“最近几年，我们学校不缺生源，每年都有城里的学生转回我们学校上学，这在过去是万万想不到的。”

从“拼命往外走”，到“主动往回流”，老百姓对乡村教育的信任逐步回归。

金晖小学的蜕变，是孝义市推进义务教育优质均衡发展的生动实践。近年来，孝义市着重持续优化城乡教育布局，通过推进学校共同体建设、常态化教师轮岗交流、统一课堂教学改革、全域硬件提档升级，推动优质教育资源向乡村下沉、向薄弱校倾斜。通过系统性、常态化、长效化的改革举措，逐步填平城乡教育鸿沟，破解师资不均、教研不强、生源流失的老大难问题。

五育融合：特色办学育新人展新姿

长期以来，基础教育深陷重分数、轻素养，课堂教学模式单一、学生特长发展受限的育人困境。如何跳出应试教育思维，真正实现德智体美劳五育并举、让孩子全面发展、人人成才出彩？

为此，近年来，孝义市以新高考改革为导向，以满足不同潜质学生发展需要、提升学校竞争力为目标，纵深推进“一校一品”“一校多品”特色化育人方式改革。实施综合素质全面提升工程，突出多元性抓好体育，突出传承性抓好美育，发挥当地皮影、木偶等国家级非遗资源优势，在29所学校开设非遗文化特色课程。五育融合育人，探索出了一条可复制、可推广的素质教育发展新路径。

孝义市中和路小学、孝义中学就是典型代表。走进中和路小学，浓浓的艺术氛围扑面而来。作为2019年获评的全国中小学优秀传统文化传承学校，这所学校早已把非遗美育融入日常教学。记者跟随秦丽花校长边走边看，50多个特色社团内容丰富，校园中草药基地成果丰硕。

玻璃画教室内，色彩明快、创意满满的学生画作整齐陈列；碗碗腔社团打造了专属沉浸式小舞台，专业戏曲头饰、演出道具一应俱全。“我们邀请孝义市碗碗腔剧团优秀演员进校指导，有的孩子表现出了很高的天赋，在各大比赛中获得荣誉。”秦丽花校长指着舞台说。该校依托孝义本地非遗资源，把传统文化、艺术教育、德育教育深度融合，让孩子在社团中涵养气质、增长见识、陶冶情操。

如果说小学阶段的多彩美育是点亮学生成长的灯，那么在中学阶段，专业化的特色体育、智育为五育育人赋予更深层次的内涵。

走进孝义中学400平方米的射击馆，数名学生正在专注训练，站姿沉稳、动作标准、眼神专注。负责教学的教练蔡吉老师，毕业于山西大学射击专业，专业素养过硬。面对记者采访，蔡吉介绍：“射击运动不仅能锻炼学生专注力、平衡力，更能磨炼孩子沉稳、坚韧的心理素质。”目前学校社团固定有四名学生坚持常态化训练，积极参与各级专项赛事。刘鉴萱同学在2023年全国U17射击锦标赛（步手枪项目）打入全国十强，并获得国家一级运动员证书，周金和、郭思瑜两位同学也多次取得省内比赛优异成绩。

除了射击，孝义中学的特色体育育人成果斐然，校园足球是学校多年金字招牌，常年坚持系统化训练，学生球队在全国、市校际运动会、各类联赛中表现卓越，长期稳居前列，斩获诸多荣誉。男子足球队更是在省级联赛中荣膺“十一冠王”美誉。

两所学校的生动实践，正是孝义市推进五育融合的真实写照。

除此之外，孝义市构建全方位德育与心理健康支持体系。将“孝·义”优秀传统文化融入思政课，推动构建以社会主义核心价值观为引领的幼小初高一体化德育体系。突出实践性抓好劳育，依托国防教育基地、生态保护区、示范农业园等，高标准打造27个研学（劳动）实践基地，有效提升劳动实践育人能力。逐步打破“重书本、轻实践、重分数、轻素养”的传统教育模式。

如今在孝义的每一个校园，课堂教学有深度、社团活动有温度、特长展示有舞台。五育并举不再是一句口号，而是看得见、摸得着的校园日常，让每一名学子都能全面发展、向阳成长。

培优拓路：搭建拔尖人才成长平台

当孝义中学高三学子高梓涵手捧北京大学录取通知书，回眸参加全国数学奥赛金牌的奋斗历程，一则关于县域高中拔尖人才培育的突破性篇章，在孝义中学徐徐展开。

曾经，县域中学受资源、师资、学段割裂制约，很难在学科竞赛、强基拔尖领域形成稳定产出，为满足群众对高品质教育的需求，孝义市依托孝义中学设立拔尖创新人才培养试点基地，构建起一套完整、贯通式培优体系。

学校组建专业遴选专家组，结合综合笔试、专业能力测评、现场面试等多重方式筛选有创新潜力的学生，按照“一人一策”定制个性化培养方案。孝义财政每年拨付100万元专项培育经费，用于聘请全国名师、专业辅导团队入校授课，常态化联动省内外重点高中、高校、科研院所开展研学交流、专题研讨。课程体系兼顾国家标准教学、校本拓展、竞赛培优、实践研学，在夯实基础学科的同时，针对性开展科创、学科竞赛专项培训，充分挖掘学生创新潜能。

孝义中学构建了“雏鹰计划早发现、竞赛强基提素养、大中共建育英才”全链条体系，打通小学、初中、高中、高校学段壁垒，实现拔尖人才长效跟踪培养。2023年，学校首届竞赛强基班落地，同步面向全市初中生开展科普讲座、学科素养测评，挖掘理科潜质苗子；2025年，培养触角延伸至小学六年级，每年春秋两季常态化开展学科测评，建立长效跟踪储备库，真正做到早识别、早启蒙、早培养。

从小学数理思维启蒙，到初中科学实践筑基，再到高中系统竞赛课程拔高，梯度化分层课程配套阶段性测评动态调整，让有学科特长的学生循序渐进深耕基础学科，避免短期突击式培优，为顶尖高校持续输送具备扎实学科素养的优质生源。

拔尖人才培养，核心在教练团队。从2021年孝义中学搭建竞赛强基辅导中心以来，学校跳出县域师资局限，坚持“内外双循环”师资建设模式，向外专门聘请全国奥赛金牌教练驻校指导，补齐县域高端竞赛师资短板；向内搭建本土名师成长平台，组建五大学科专职辅导团队，建立每日集体教研、微课题专项研究、常态化外出培训三大成长机制，倒逼校内教师深耕竞赛、强基教学专业能力，打造一支留得住、能攻坚的本土教练队伍。破解县域中学“名师少、培优浅”的普遍难题，让普通县域学子也能接触顶尖竞赛教学资源。

单一个例出彩难言成功，批量拔尖成才才是县域教育突围的核心标志。近三年，孝义中学五大学科竞赛斩获1 金2银4铜，8人次闯入省队，50人荣获省一等奖、118人获省二等奖、174人获省三等奖，竞赛综合实力跃居全省第四、县域高中之首。高梓涵、张耀、吕思睿等一批学子依托竞赛、强基渠道叩开清华、北大校门，2026年吕思睿成功圆梦北大，成为贯通培养体系下成长起来的典型代表。

从乡村生源回流消解择校焦虑，到五育融合让少年多元出彩，再到贯通培优为尖子生铺就名校之路，城乡均衡、五育融合、拔尖培优三条改革主线环环相扣，层层递进，共同构成独特的“孝义教育现象”。

当一座城市能让乡村孩子在家门口享受均等资源，让普通少年拥有多元成长舞台，让天赋学子不必远行追逐梦想，教育便不再只是校园里的教书育人，更是一座城市留住人、吸引人、滋养人的核心软实力。

孝义市的均衡教育改革之路，使孝义市今日拥有了这一核心软实力，且未来将更加美好。