又到教师节，朋友圈颂扬教师的文词铺天盖地，激起了我对教师生涯的回顾和思考。

记得初中毕业考上师范，我就把师范录取通知书退回教育局，因为当时对于教师职业没有任何期待，觉得做个孩子王是很无趣的事——踏着铃声生活，从一天的日子里看到一辈子，是种很可怕的生活。当时的理想是当警察或者律师，想象中那种惩恶扬善快意恩仇，才是大好前途。

没想到命运的指针没有被瑰丽的理想拨转，阴差阳错还是上了师大，毕业后也就按部就班当了一名高中教师。入职后真正的接触了学生和家长，在十几年的教学生涯中才不断思考教师的职业使命，探索当一名好教师的途径和意义，在不断的学习和实践中慢慢对这份职业有了一些不同的认识。

韩愈在《师说》里说，师者，所以传道授业解惑也，而不只是授之书而习其句读者。“道之所存师之所存也”，也就是说好的教师是人类灵魂的工程师，而不是一个知识搬运工，一个传授书本知识的教书匠。教书育人，是一个大命题，是一个塑造灵魂、培养人才的事业。

为期十六年的高中教学生涯，面对一群鲜活的生命，扮演着教育者、监护者和引导者角色。在学生面前，我深知是因为“闻道在先，术业有专攻”而拥有为人师表的资格，所以教师权威的树立在于以理服人而不是以身份角色压人。尤其是在信息技术高度发达的今天，学生面对的是一个知识爆炸时代，获取知识的渠道非常丰富，作为老师“师不如弟子”的情况也习以为常。要做的就是有“知之为知之，不知为不知”的姿态，然后在未知领域不断学习，以当老师永远都在路上的心态，为学生树立勇于求真的榜样，才能教学相长。一个优秀的教师是为学生不断开启新窗口的人，用窗口的奇妙来激发学生登堂入室的兴趣，然后在兴趣的基础上，培养学习能力。

关于教育的本质——灵魂塑造，更多的要靠教师自身的人格魅力，而人格魅力却是教师综合素养的积淀。我想作为教师首先要做一个优秀的人，一个崇尚真善美，并致力于追求真善美的人。用饱满的求知欲为内在动力，在真知灼见的基础上，用善一点一点浸润到生活中，让生活到处充满阳光的味道，进而建立高洁的审美趣味，让生活充满诗意的浪漫。只有教师拥有诗意的生活状态，才能让教育成为一种诗化的状态，在潜移默化中把自己对知识对生活的热爱植入学生心田。

遇见一群学生，是一场生命的遇见，需要有对生命的敬畏和使命感。“桃李不言，下自成蹊”，身教的作用远远大于言传，学生的向师性就是最好的例证。作为千千万万教师中的普通一员，我们要在不断自我超越中为学生的人生保驾护航，对得起这份职业，对得起与年轻生命的这场相遇，就要为社会播下更多真善美的种子，让学生看到社会的美好，把美好当作信仰，进而树立为美好社会添砖加瓦的理想信念。

现在想来，最初心不甘情不愿地走上教学岗位，也是一种不错的选择和归宿，内心充满了珍惜和感恩。十几年的风雨兼程，有沮丧无助，也有欣慰感动，虽然没有摘取职业桂冠，但在学生心里也留下不可磨灭的印记。也许这就是人生，干一行爱一行专一行，并乐在其中。