□ 张利芳

方山县，作为一个有1400多年建制史的古老县域，其教育发展的脉络犹如一条奔腾不息的长河，绵延千载，穿越历史的风云变幻，见证着时代的沧桑巨变。

从古老岁月中私塾与书院里的琅琅书声，到近现代教育在时代浪潮冲击下的转型变革；从新中国成立后教育体系的逐步构建与完善，再到改革开放以来教育现代化进程的加速推进，方山县的教育始终与社会发展紧密相连，相互促进。它不仅是知识传承的殿堂，更是培育人才、塑造灵魂的摇篮，在这片土地上深深镌刻下智慧与文明的印记，为方山县的繁荣昌盛奠定了坚实而深厚的基石，也为地域文化的传承与弘扬编织起一张绚丽多彩的网。

古代教育——

文化传承的根基

在古代，方山县的教育主要以私塾和书院为载体，遵循着传统儒家教育理念，致力于培养学子的品德修养和文化素养。

私塾是方山县古代教育的基础形式，通常由当地的有识之士或富裕家族开办，面向本族子弟及少数周边学童。私塾教育注重启蒙识字、经典诵读与礼仪规范的传授。学童们从《三字经》《百家姓》《千字文》等基础读物入手，逐渐深入学习儒家经典如《论语》《孟子》《大学》《中庸》等。先生们通过逐字逐句讲解、学生诵读记忆的方式，将儒家的道德观念、为人处世之道以及文化知识传递给下一代。在私塾里，严格的师生礼仪和纪律要求，塑造了学子们尊师重道、勤奋好学的品质。

书院是更高层次的教育机构，具有浓厚的学术氛围和文化传承使命。据方山县于成龙廉政文化园的碑刻记载，当地的永宁书院和北溟书院汇聚了当地的名师宿儒，吸引了众多有志于学问的学子前来求学问道。书院的教学内容更为丰富和深入，除了儒家经典的研习，还涉及诗词歌赋、书法绘画、历史典籍等多个领域。书院注重学生的自主学习和学术探讨，经常举办会讲、辩论等活动，鼓励学生发表自己的见解，培养其独立思考和学术研究能力。这种教育模式为方山县培养了一批批饱学之士，他们在文化传承、地方治理等方面发挥了重要作用，成为当地社会的中坚力量。

在明清时期，方山县的书院在科举考试中成绩斐然，以于成龙为代表的不少学子通过科举踏入仕途，为家族争光，也为地方带来了荣誉和文化影响力。同时，这些从书院走出的学子，在归乡后又积极投身于教育事业，或捐资办学，或亲自任教，进一步推动了方山县古代教育的发展与传承，使得儒家文化在这片土地上深深扎根，形成了重视教育、尊崇文化的优良传统。

近现代教育——

变革与探索

清末民初：

教育制度的转型

清末，随着西方列强的入侵和国内社会变革的呼声日益高涨，传统教育面临着巨大的挑战。在全国教育改革的浪潮下，方山县也开始了教育制度的转型。新式学堂逐渐兴起，取代了部分私塾和书院，成为教育的新载体。

新式学堂在课程设置上突破了传统儒家经典的局限，引入了西方的自然科学、社会科学和体育、美术等课程。数学、物理、化学等学科开始走进学生的课堂，让学子们接触到了全新的知识体系和思维方式。同时，学堂采用了更为系统和科学的教学方法，注重课堂讲授与实践操作相结合，培养学生的实际应用能力和创新思维。在师资队伍建设方面，除了传统的儒学名士，一些接受过新式教育或有留学经历的知识分子也开始加入到方山县的教育行列。他们带来了先进的教育理念和教学方法，为当地教育注入了新的活力。该县最早的班庄学堂开始推行班级授课制，按照学生的年龄和学业程度进行编班，提高了教学效率和管理水平。

然而，这一时期的教育变革并非一帆风顺。由于传统观念的束缚、资金短缺和师资不足等问题，新式学堂的发展面临着诸多困难。尽管如此，方山县教育在困境中依然顽强前行，为后续教育的进一步发展奠定了基础。

抗日战争与解放战争时期：

教育的特殊使命

抗日战争和解放战争时期，方山县处于特殊的历史环境之下，教育也被赋予了特殊的使命。在战火纷飞的年代，教育不仅要传授知识，更要培养学生的爱国精神和民族气节，为抗战和解放事业输送人才。这一时期，方山县的学校教育紧密结合战争形势，开展了多种形式的爱国主义教育活动。学校课程中增加了抗日救亡的内容，如宣传抗日英雄事迹、讲述抗战形势等，激发学生的爱国热情和抗日斗志。同时，学校组织学生参加各种抗日宣传活动，如街头演讲、文艺演出、张贴标语等，通过这些活动，不仅提高了学生的社会实践能力，也在全县范围内营造了浓厚的抗日氛围。

此外，为了适应战争环境，方山县还创办了一些特殊的教育机构，如抗日军政学校、干部培训学校等。这些学校主要培养军事干部和地方干部，为抗战和解放事业提供了坚实的人才支持。在艰苦的战争条件下，师生们克服重重困难，坚持教学与战斗相结合，许多学生毕业后直接投身到前线战斗或地方革命工作中，为民族独立和人民解放事业做出了巨大贡献。

方山县的一些热血青年在学校接受教育后，加入了八路军或地方游击队，在战场上英勇杀敌，展现了方山县学子的爱国情怀和担当精神。这些特殊时期的教育实践，不仅在当时发挥了重要作用，也为方山县教育留下了宝贵的精神财富，成为激励后人奋发图强的重要力量源泉。

新中国成立后——

全面振兴与腾飞

新中国成立初期：

教育体系的初步构建

新中国成立后，方山县的教育迎来了全面振兴的新契机。在党和政府的高度重视下，教育被纳入国家发展战略的重要组成部分，方山县开始大力构建完善的教育体系。基础教育得到了前所未有的重视和发展。大量的公办小学在全县范围内建立起来，逐步普及了小学教育，让更多的孩子有机会走进校园接受系统的教育。同时，中学教育也开始逐步发展，方山县中学的创办，标志着当地中等教育的起步。

中学教育在课程设置上更加注重全面性和系统性，除了基础学科知识的传授，还加强了思想政治教育、劳动教育等，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在师资队伍建设方面，政府通过举办教师培训班、选派教师到外地进修学习等方式，不断提高教师的业务水平和综合素质。同时，国家也加大了对教育的投入，改善学校的办学条件，新建和修缮了一批校舍，购置了教学设备和图书资料，为教育教学活动的顺利开展提供了有力保障。

这一时期，方山县教育的发展呈现出蓬勃向上的态势，为后续教育事业的进一步腾飞奠定了坚实的基础。

改革开放以来：

教育现代化的加速推进

改革开放以来，方山县的教育紧跟时代步伐，进入了加速发展的现代化进程。

在教育理念上，从注重知识传授向培养学生的综合素质和创新能力转变。学校积极推行素质教育，开展丰富多彩的课外活动，如科技创新活动、艺术社团活动、体育竞赛活动等，为学生提供了广阔的个性发展空间。例如，方山县的一些学校成立了科技兴趣小组，学生们在老师的指导下，积极参与科技创新实践，在各级各类科技竞赛中取得了优异成绩，展现了方山县学子的创新才华。

在教育资源配置方面，随着经济的发展和国家对教育投入的持续增加，方山县的学校办学条件得到了极大改善。现代化的教学楼、实验室、多媒体教室等在各学校纷纷建成，先进的教学设备如计算机、投影仪、电子白板等广泛应用于课堂教学，实现了教学手段的现代化。同时，教育信息化建设也取得了显著成效，校园网络全覆盖，优质教育资源通过网络平台实现了共享，拓宽了学生的学习视野，提高了教育教学质量。

职业教育和成人教育也得到了快速发展。方山县职业中学根据当地经济发展需求，开设了多个实用专业，如农业技术、机械加工、电子商务等，为当地培养了大量具有一技之长的实用型人才，有力地促进了地方经济的发展。成人教育则通过开展各类培训活动，如农民技能培训、职工继续教育等，提高了劳动者的素质和就业能力，为社会的全面进步提供了人才支持。

此外，在教育公平方面，方山县政府积极采取措施，加大对农村和贫困地区教育的扶持力度。通过实施农村义务教育薄弱学校改造计划、教师交流轮岗制度等，缩小了城乡教育差距，保障了每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

教育成果与影响——

人才辈出与社会进步

方山县教育的长期发展取得了丰硕的成果，对当地社会产生了深远的影响。 在人才培养方面，方山县为国家和地方输送了大量优秀人才。这些人才涵盖了各个领域，包括教育、科技、文化、政治、经济等。在教育领域，众多方山县籍的教育工作者在省内外乃至全国的学校任教，他们以渊博的知识和高尚的师德，为培养下一代默默奉献；在科技领域，一些从方山县走出的科研人员在高新技术研究、科技创新等方面取得了显著成就，为国家的科技进步贡献力量；在文化艺术领域，方山县的文艺人才在文学创作、音乐舞蹈、绘画书法等方面展现出独特的才华，创作出了许多优秀作品，丰富了人们的精神文化生活；在政治和经济领域，也有不少方山县籍的干部和企业家，他们在各自的岗位上发挥着重要作用，推动着地方乃至国家的政治稳定和经济发展。

教育的发展也极大地促进了方山县的社会进步。首先，提高了居民的整体素质，使得人们的思想观念更加开放、文明程度不断提高，为社会和谐稳定奠定了坚实的基础。其次，为地方经济发展提供了强大的智力支持。大量具有专业知识和技能的人才投身于地方产业建设，促进了农业现代化、工业转型升级和服务业的发展，推动了方山县经济的快速增长。再者，教育的繁荣也带动了文化事业的发展，丰富了当地的文化内涵，传承和弘扬了方山县的优秀传统文化，增强了地方文化自信和凝聚力。

方山县近年来在文化旅游产业的发展上取得了显著成效，这与当地教育培养出的文化旅游人才以及居民整体文化素质的提高密切相关。这些人才能够深入挖掘方山县的历史文化资源，开发出具有特色的文化旅游产品和项目，吸引了大量游客前来观光旅游，促进了地方经济的多元化发展。

挑战与展望——

砥砺前行与创新发展

尽管方山县教育取得了巨大成就，但在当今时代背景下，仍然面临着一些挑战。 一方面，随着城市化进程的加速和人口流动的加剧，方山县面临着优质生源流失的问题。一些优秀学生为了追求更好的教育资源，选择到城市就读，这在一定程度上影响了方山县教育的整体水平和竞争力。另一方面，教育质量的进一步提升面临瓶颈。虽然在硬件设施和师资队伍建设方面取得了很大进步，但在教育教学方法创新、课程体系优化等方面仍需不断探索和突破，以适应新时代对人才培养的更高要求。

此外，教育信息化建设虽然取得了一定成效，但在信息技术与教育教学深度融合方面还存在不足，部分教师对信息化教学手段的运用不够熟练，影响了教学效果。 面对这些挑战，方山县教育需要在未来砥砺前行，寻求创新发展之路。政府应进一步加大对教育的投入，改善办学条件，提高教师待遇，吸引和留住优秀人才。同时，加强教育教学改革，鼓励学校和教师积极探索创新教学方法，构建符合时代需求和学生特点的课程体系。在教育信息化建设方面，要加强教师培训，提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，充分利用网络资源，实现教育教学的个性化和精准化。此外，加强与城市学校和教育机构的交流合作，通过开展校际交流、教师互派、共享优质教育资源等方式，提升方山县教育的整体水平和影响力。

展望未来，方山县教育有着广阔的发展前景。随着社会经济的不断发展和人们对教育重视程度的持续提高，方山县教育将继续秉持以人为本、质量为先的理念，深化教育改革，创新教育模式，努力培养更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才，为方山县的经济社会发展注入新的活力，续写教育辉煌篇章。

总之，方山县教育史是一部充满奋斗与变革、传承与创新的历史。从古代的传统教育到近现代的转型发展，再到新中国成立后的全面振兴与腾飞，方山县教育在不同历史时期都展现出了顽强的生命力和积极向上的精神风貌。在新时代，方山县教育将继续肩负起培养人才、传承文化、推动社会进步的重要使命，在挑战中寻求机遇，在创新中谋求发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献方山力量。