初入大学校园的同学们：

与你们相处的日子里，我发现不少同学已加入“绩点竞争”“就业选择”等讨论。有人凌晨泡图书馆一直到天明，有人沉迷刷剧直呼“学不动”，这种对比容易被简单归为“用力过猛”与“完全躺平”。然而，无论是校园里还是今后走向社会，并非在这二者之间二选一。

怎样做学习的“自定义者”？作为一名浙江大学毕业留校的一线辅导员，我有几点真诚的建议分享给大家：

学会“校准坐标”而非“跟风导航”。有同学告诉我：“跟着别人报了3个竞赛，结果全成‘炮灰’”“照搬学霸时间表，却越学越迷茫”。大学的包容性就在于，你可以先用两三年的时间找到自己的热爱，而非用四年时间复制别人的经历。关键是用自我需求替代他人标准。

锻造“内力”比盲目追赶进度更有意义。学校为同学们准备了丰富多样的“工具”：跨学科选课、科研训练、企业实训等。与其纠结别人都在学什么，不如花更多精力专注自己的领域。

给自定义学习留足空间，这是更好续航的基础条件。长期追求每天学习12个小时的极致自律，不一定可取。尝试适度娱乐、劳逸结合，反而能缓解压力、保持热情。当然，自定义不是随心所欲，而是在“精进”与“松弛”间找到平衡。

亲爱的同学们，大学给你们的不仅是学习资源和平台，更是成长的舞台。当你还在“卷”与“躺”中摇摆，不妨以理性的态度管理实践、明确目标，做学习的“自定义者”，以创新思维规划成长路径，更有智慧地读书，更有选择地奋斗。

浙江大学辅导员 黄丹