最近，笔者注意到，很多人喜欢阅读，常利用点滴时间在网上浏览电子书，很多人喜欢晒一晒自己读了多少本书。一单位组织读书座谈时，有干部提出，相比阅读量，“思考量”才是决定个人学习成果是否转化为思想启迪、能力拓展、素质提升的关键变量。对此，笔者深以为然。

读书贵在思考，不思考的读书犹如“蜻蜓点水”，空有读书学习的表象，却产生不了多少实效。在科学知识日新月异、干群文化素养普遍提升、基层单位读书氛围日益浓厚的背景下，读书学习已成为干部群众获取资讯、提高能力的一种重要方式。然而，现实中有的人没有正确的读书学习观念，把看过书目的数量、在看书学习上所花的时间、读书学习的次数、所记得学习体会篇数等，简单地作为衡量自己是否用功读书学习的标准，盲目追求“阅读量”；有的读书浅尝辄止，喜欢看简单的、自己擅长的、感兴趣的书籍，而对于稍微有点难度的、费点脑筋的内容则选择性地忽略；还有的在读书上缺少批判性思维，人云亦云，照抄照搬。泛观博取，不若熟读精思。没有经过系统而深度思考的读书，效果自然大打折扣。

要想通过读书增强工作本领、提高解决实际问题的能力，必须培养良好的思维习惯和思考方式，做到融会贯通、举一反三。须由浅入深地思考，从基础出发，真正学通弄懂基本原理，摸清基本规律，掌握基本方法；须由表及里地思考，跳出“思维窠臼”，透过现象看本质，从实物本真、思想源头、理论定理出发研究问题、解释问题；须由此及彼地思考，学会用辩证思维、发散思维、逆向思维分析事物间的规律性，寻求问题矛盾“最优解”。

写在书上的是前人或同时代人的思考成果，如何站在新的历史条件下掌握事物规律，是读书时必须思考的问题。今日世界，一日千里，不学无以适应，不思无以应对。当前，乡村振兴建设和转型发展进入攻坚期，迫切需要我们通过学习拓展视野、增长见识，努力提高与形势任务发展相适应的能力素质。要常思为何而学，常想如何去学，扎扎实实读原著、学原文、悟原理，彻底走出为学习而学习的思想误区，坚决剔除形式主义、“面子工程”，让读书学习在学思践悟、知行合中褪去浮华、回归本真，真正学出思想来，学出使命来，学出担当来，因此，我们多用一些时间静心读书、深入思考，在思考与实践中学有所用，用有所得，以思想认识的新飞跃打开事业新局面。