打开小学音乐课本，每个学段的内容设计都蕴含着一些育人哲理、乡土人情、民族风情，可以让学生在学习音乐的同时，感受祖国的博大精深、大自然的美丽、四季带来的风光、歌词诗意的美以及礼仪文明和听觉上的美……

每位音乐教师应该认识到自己在教育中的作用，立足于素质培养，让每一位学生在音乐学习上体验成功、享受快乐。如何上好音乐课、怎么教学生？多年来我用课堂实践总结出“以情引趣、以知引趣、以智引趣”的“三趣音乐”教学。这一教学以乐感人、以乐育人，使人格得到良性的发展；也可以使人在困难面前不畏惧，在痛苦中变得坚强，每一部优秀作品就是与一个高尚灵魂对话的过程。

一、以情引趣

情是情感，从情感激发学生学习兴趣，比如音乐欣赏课《二泉映月》，如何提升学生的学习兴趣，我们可以采取以情引趣的方法，带学生走入音乐的世界。从故事引入情境，再让其聆听音乐、欣赏音乐。接下来请大家闭上眼睛，随着我的故事，用心聆听。

《二泉映月》是号称瞎子阿炳的人创作的。阿炳卖艺主要有三种形式，奏曲、模声和和唱新闻。奏曲就是阿炳利用不同乐器来演奏曲子，因此平日他总是随身带着许多乐器，像阿炳最富盛名的代表作《二泉映月》便是出自他的这个扮演形式；模声就是阿炳招揽生意和听课的秘诀，他能用二胡模仿男女老少说话、叹息、欢笑以及学鸡鸣狗叫的声音，听客让他模仿什么，他就能模仿什么，模仿的逼真且生动。从音乐中听到深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……教学中，可以通过故事导入激发起学生学习的兴趣，并且巧妙地把作者简介融入故事当中，符合儿童学习的心理需求。我们教育的目的不只是让学生欣赏作品美，更主要的是让学生感受美、体验美、践行美，这是一种先入情再入境的教学方法。这样的课堂学生会喜欢，作为老师要学会用学科独有的特点讲故事。

二、以知引趣

什么是以“知”引趣，就是利用学科特有的文化元素激发学生学习的兴趣。所有学科都可以尝试这种方法。7个音符和阿拉伯数字1到7的区别，长得一样，但在不同学科中所表现的内涵不同，数学中我们叫1234567，音乐中我们叫do rui mi fa sou la xi,小小音符神奇妙用。小学音乐其实很简单，就是让学生快乐歌唱，在快乐歌唱的过程中了解掌握简单的乐理知识。乐理知识的学习在音乐课上是个难点，比如装饰音的妙用，节拍的强弱关系，常用的2/4拍、3/4拍、4/4拍的节奏以及强弱关系在音乐中的作用、依音和上乏音、下乏音的作用，为什么要加这些符号。作为专门的知识给学生讲解，学生听得枯噪，不感兴趣，那么我们可以通过反复的演唱让学生体会加与不加的效果。我们以《映山红》这首歌为例，聆听感受。《亲疙瘩下河洗衣裳》大家听完是不是感觉到加上修饰的音，歌曲听起来风趣幽默更具有人情味，理解了节拍中强弱关系的对比。唱歌大家都会唱，为什么有的人唱的悦耳动听，有的人唱的枯噪乏味呢，原因就在于乐曲中的音乐元素没有表达出来。当我们用这种方法去激发学生学习乐理知识，是不是比单纯的讲授孩子们更感兴趣，更容易理解。

三、以智引趣

这里的“智”就是智慧。泛指老师用知识的智慧、管理的智慧来激发学生学习的兴趣。在未来学校里，老师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生学习行为及时做出反省，老师和学生应该是一个学习共同体，是平等的，相互倾听、一起学习，用智慧调集所有学生的学习积极性。如何让学生喜欢你的课，喜欢你的学科，那你就要想办法变成学生喜欢的模样，用你的智慧引领学生走入音乐的殿堂。我们还是用课例说话吧！大家不要低估学生的模仿力和观察力，有些知识结构不需要过多的讲解，只需智慧的引领就能达到教学目标。老师不经意的举动就会激发学生灵感的源泉。曲式课《我们的田野》旋律很美，就是能让学生熟练唱会这首歌，在现代快餐音乐的冲击下，孩子们对传统的乐曲兴趣不高，但我们还必须让他们会唱，怎么办？我们干脆把演唱课变成创作课，用原歌曲的旋律配学生的创作，我们现在先听听《我们的校园》这首歌，再读读歌词，体会感受，找规律进行创作。下面呢就请创作好的老师给大家展示展示，非常好！我想这样的课堂学生们都喜欢，让他们充分展示他们的才能，真正变成课堂的主人。其实每个教师背后都有自己的故事，都有自己的教学方法。只要用心去反思实践学生们就会喜欢上你的课堂。

让我们在音乐教育的路上且行且思，共同为孩子构建安全、安定、乐学、善思的课堂氛围，让一种柔和、恬静的力量悄悄滋润学生的成长。

（作者单位：离石区北城第一幼儿园）