□ 陈阳雨

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，县级开放大学在推动终身教育、满足人民群众多样化学习需求方面发挥着日益重要的作用。县级开放大学在教学过程中应着力落实各项改革措施，积极创新，努力提高教学质量，以期为县级开放大学的发展提供有益参考。

关键词：县级开放大学；教学过程；改革措施；教学质量。

引言

县级开放大学作为我国开放教育体系的重要组成部分，承担着为广大农村和基层地区提供优质教育资源和服务的重任。近年来，县级开放大学在教学改革方面取得了一定的成果，但仍然存在一定的问题。本文旨在分析县级开放大学教学过程中的现状和问题，并提出相应的落实策略及创新特色。

一、县级开放大学教学过程现状与问题分析

（一）教学资源分布不均

县级开放大学普遍面临师资、设施和教育资源紧张的问题，这在一定程度上影响了教学质量。

解决途径：建立师资培训机制，提升教师教学水平；加强设施建设，改善教学环境；推动区域间资源共享，充分利用现有资源；科学配置教育资源，提高资源利用效率。

（二）学生学习支持不足

部分县级开放大学在学习支持服务方面存在不足，如辅导、答疑、教学互动等方面需加强。

解决途径：建立学习支持中心，提供学习辅导服务。

开发在线答疑平台，方便学生随时提问；鼓励师生互动，增强教学效果；提供学习资源共享平台，支持学生自主学习；

加强学生学习宣传和教育，提高学习积极性。

（三）教学质量评价体系不完善

县级开放大学教学质量评价体系有待完善，以更好地保障教学质量。

改进方案：建立多维度的评价指标体系，全面评价教学效果；引入第三方评价机制，增加评价的客观性；鼓励学生参与评价，收集反馈和建议；开展教师自评与互评，促进教师专业成长；定期进行内部评审，发现问题并改进。

二、县级开放大学教学过程落实策略

根据《国家开放大学开放教育教学过程管理规范》，结合实际情况，提出以下落实策略：

（一）入学管理

制定实施性教学计划，明确教学目标和任务。

通过《开放教育学习指南》课程，帮助学生掌握学习方法和网络资源使用技巧；开展计算机使用情况调查，进行必要的上机培训，确保学生能够熟练利用网络资源进行自主学习。

（二）面授管理

制定严格的面授课程管理规定，明确时间、地点和要求。

提前通知面授安排，确保学员按时参加。注重教学质量，重点讲解学习方法、课程重点难点和作业讲评。做好考勤管理，确保学员出勤率。收集学员反馈，及时改进教学。

（三）自主学习管理

设定明确的学习目标，制定学习计划。引导学生利用国家开放大学提供的在线资源，如视频教程、数字化实训平台等。鼓励学生参与在线讨论和学习论坛，增强学习互动。

定期评估学习效果，调整学习策略。

（四）实践管理

明确实践目标和计划，制定实施细则；聘请优秀指导教师，建立稳定的指导队伍；提供实践指导和支持，规范操作流程；建立反馈机制，及时改进实践环节。

（五）考核管理

严格实施形成性考核，及时发现问题并改进；规范考试流程，确保考试公平公正；加强考风考纪教育，杜绝作弊行为。

三、几点思考

完善教学管理体系，设立专门的教学管理部门，建立教学评估体系，定期评估教师和学生。加强师资队伍建设，优化教师结构，加强师德师风建设，完善激励机制。提供多样化教学资源，结合当地实际，开发校本资源，加强数字化资源建设。加强师生互动与反馈，定期召开座谈会，鼓励学生提出意见和建议。注重教学评价与质量监控，建立完善的评价和监控体系，定期评估教学过程和结果。诚信教育贯穿全过程，从入学教育到考试管理，强化诚信意识，杜绝作弊行为。

四、案例分析与实践应用

为了更好地理解上述策略的实施效果，我们选取了某县级开放大学的教学改革实践作为案例进行分析。该校在教学资源分配、学习支持服务和教学质量评价方面进行了多项改革，取得了显著成效。例如，通过建立在线答疑平台和学习资源共享平台，学生的学习积极性和自主学习能力得到了显著提升。此外，该校还引入了第三方评价机制，进一步提高了教学质量评价的客观性和科学性。

五、未来发展方向与建议

加大政策支持力度，政府和相关部门应加大对县级开放大学的政策和资金支持力度，为其发展提供良好的外部环境。深化教学改革 ，结合信息技术的发展，探索更加灵活和多样化的教学模式，满足不同学生的学习需求。加强校际合作，推动县级开放大学之间的合作与交流，实现资源共享和优势互补，提高整体教学质量。注重学生综合素质培养，在传授专业知识的同时，注重学生实践能力、创新能力和综合素质的培养，为社会输送更多高素质人才。建立长效机制，县级开放大学应建立教学改革的长效机制，确保各项改革措施能够持续有效地实施，促进教学质量的稳步提升。

六、结论

县级开放大学教学过程的落实是推动教育教学改革、提高教学质量的关键环节。通过分析现状、发现问题，并制定针对性的落实策略，有助于县级开放大学教学过程的优化，为我国终身教育事业发展贡献力量。然而，教学改革是一个长期、复杂的过程，县级开放大学在实践过程中应不断调整和完善改革措施，以实现教育教学质量的持续提升。同时，通过案例分析和实践应用，我们可以更加清晰地看到这些策略的实际效果和潜在价值。未来，县级开放大学应在政策支持、教学改革、校际合作和学生培养等方面继续努力，为我国教育事业的发展注入新的活力。

（作者单位：山西广播电视大学孝义市工作站）