真实情境能够对传统教学中的抽象、鼓励知识传授方式加以改变，使得学习更有意义。而单元教学则是以某一主题为主，将知识点与技能进行整合的教学形式，能够将单篇课文或者单个知识点教学的局限性加以打破，帮助学生建构更加完整的知识体系，从而深化学生对所学知识的理解。在小学语文教学中，真实情境能够为单元教学活动的开展提供丰富的教学资源与教学场景，使得教学内容更加贴合学生实际，充分调动学生的学习积极性。而单元教学则可以为真实情境的创设提供支撑，通过对相关知识点进行整合，为真实情境的创设提供知识基础。因此，教师需要注重将真实情境引入小学语文单元教学中，以丰富课堂教学内容，进一步提高教学效果。
强化情境导入，激发学习兴趣
在小学语文单元教学中，情境导入是充分激发学生兴趣的方法，可以有效连接知识与体验。教师通过以真实情境的创设来对新课进行导入，可以将学生需要学习的内容自然引入其生活经验中，使其产生探索的欲望。以情境的方式导入，能够让学生不再被动接受知识，而是走进文本，对其中的内涵进行深入掌握。所以，要想实现单元整体教学的目标，并吸引学生主动学习，教师就可以探寻单元主题与生活之间的联系，通过真实情境的导入，使得学生可以高效学习。
例如，在教学人教版四年级上册第五单元时，单元课文包括《麻雀》和《爬天都峰》，主要是让学生了解作者是怎样把事情写清楚的。在实际教学时，教师可以创设与学生日常生活紧密相关的情境，即组织班级内的“小小故事会”，让学生分享自己生活中遇到的最难忘或最有趣的一件事。通过该活动，引导学生思考如何清晰、有条理地叙述一件事情，包括事情的起因、经过和结果。而后，自然过渡到本单元的学习内容，指出《麻雀》和《爬天都峰》这两篇文章是作者巧妙运用叙述技巧，将事情写得生动清晰的典范。通过情境导入，学生不仅能够感受到语文知识与实际生活的紧密联系，还能激发起对单元课文的浓厚兴趣，主动探索作者是如何把事情写清楚的，从而为后续的学习奠定良好基础。
设置情境任务，推动深度学习
情境任务的设置，属于基于学生认知发展规律，引导学生加深对文本内容的理解，并让学生在学习中实现自主建构的教学方法。通过为学生布置情境任务，可以将学生的学习任务与其认知状态相结合，使其可以实现对语文知识的深度学习。所以，在真实情境的指引下，教师在实际开展小学语文单元教学时，就需要注重结合单元的主题，强化对情境任务的布置，并保证任务可以层层递进，进一步推动学生形成自主思维框架，使其在已有知识基础上进行创造性分析与判断。
例如，在教学人教版五年级下册第六单元时，单元主要编排《自相矛盾》《田忌赛马》和《跳水》三篇课文，主题是“思维的火花”。要想引导学生深入理解单元主题，教师可以在真实情境下布置情境任务，让学生分组进行角色扮演，分别演绎《自相矛盾》中的卖矛和盾的人、《田忌赛马》中的田忌和孙膑以及《跳水》中的船长和孩子等角色。通过角色扮演，学生能够身临其境感受故事中人物的心理变化和决策过程，从而直观理解课文中所蕴含的思维智慧。而后，让学生分析每篇课文中主人公的思维过程，探讨其在困境中找到解决问题方法的技巧，以及各种技巧背后所体现出的思维特点。在此基础上，让学生结合自己的生活经验，思考在现实生活中遇到类似问题时可以如何运用这些思维方法，从而使得学生在真实情境中实现深度学习，提高思维能力和语文素养。
整合情境资源，培养创新思维
实际上，在小学语文单元教学中，情境的创设并不只是对课文内容的一种延伸，更是对学生想象力与创造力进行激发的根源。教师在实际教学的过程当中，通过对丰富的教学资源以及多元化的情境教学方式进行整合，可以对传统教学中的局限性加以打破，实现对学生创造性思维的培养。教师通过结合实际教学内容，对相关情境资源进行整合，并通过真实情境的创设，可以对学生的感官带来刺激，使其主动学习，提高学习效果，并获得创新思维能力的发展。
例如，在教学人教版三年级上册第三单元时，单元包括《总也倒不了的老屋》《犟龟》和《小狗学叫》，主题为“童话中的奇妙世界”。教师在教学时，可以整合与童话相关的情境资源，包括童话故事中的角色图片、动画视频片段、童话主题的背景音乐等，营造充满奇幻色彩的童话情境，并利用多媒体设备展示情境资源，引导学生进入童话的奇妙氛围中。而后，让学生分组选择一篇课文进行深入探究，鼓励其发挥想象力，为课文中的角色设计新的对话或情节，甚至可以尝试改编故事结局。各小组可以分享自己的改编成果，其他小组进行评价和补充。通过情境资源整合与利用，学生能够在真实且富有创意的情境中学习语文，不仅提高学习兴趣，还培养创新思维和综合素养。
通过真实情境的创设，学生不但可以获得知识，还可以在丰富的情境体验中，对语文的内涵加以领悟，从而使其在语言素养方面获得全方位提升。因此，教师需要注重基于单元知识点的关联，对真实情境进行精心设计与巧妙运用，将单元教学与真实情境紧密融合，不断挖掘学生的语文学习潜能，使其获得全面发展。
（作者单位：运城市盐湖区安邑北街小学）