教育是国之大计、党之大计。在文水县这片充满活力的土地上，文水县知远中学正以昂扬的姿态，书写着新时代教育的奋进篇章。从建校初的38名学生、两个教学班，到如今414名学生、13个教学班、70余名教职工的办学规模，文水县知远中学用短短四年时间，实现了从“破土萌芽”到“枝繁叶茂”的华丽蝶变。这背后，是“崇学崇贵，致知致远”校训精神的生动实践，更是“立德树人、全面发展”办学目标的坚定守望。

教学理念

以“8·36工程”铸就教育之魂

“教学就是教学生学”——这句话，是文水县知远中学办学理念的“定海神针”，也是全体教师教育实践的“行动指南”。在知远中学，教学不是简单的知识灌输，而是唤醒灵魂、点燃希望、塑造生命的艺术。

走进文水县知远中学的课堂，你会感受到一种“活”的气息。这里没有“满堂灌”的沉闷，没有“一言堂”的压抑，取而代之的是学生主动探究的热情、师生互动的活跃、思维碰撞的火花。这一切，源于学校精心打造的“8·36工程”。

所谓“8·36工程”，就是8项36条,是知远中学办学方略的核心框架。它围绕“立德树人、全面发展”一个目标，实现“提高学生素质、提高学业成绩”两个提高，建设“高质量的学习场所、高质量的活动场所、高质量的休息场所”三个高质量，践行“向每一个孩子负责、对每一个孩子关爱、给每一个孩子辅导、让每一个孩子进步”四个承诺，注重“研究课标、研究中考、研究教材、研究教师用书、研究学法与教法”五个研究，打造“因材施教、五育并举、小班教学、高效课堂、辅导验收、日清周结月考”六大特色，遵循“爱心唤醒、思想引领、行动要求、跟踪管理、榜样带动、激励鼓舞、奖罚分明”七道工序，建设“主任蹲班制、教学候课制、课堂开放制、领导值日制、学科承包制、专家督导制、家长参与制、绩效考核制”八个机制。

“8·36工程”不是挂在墙上的口号，而是落实在每一节课、每一个学生身上的行动。在2025—2026学年第一学期的教研活动中，语文组、数学组、英语组、理综组、道法组、历史组、综合组七个教研组，共开展教研组长示范课、同课异构交流课、公开课48节，针对教学热点难点深入交流，集体磨课、听课、评课，不断总结经验。全体教师专业素养与教学能力明显提升，初二全县统考成绩优异，初一、初三期中考试分层优化、大面积丰收。这充分证明：知远中学“强师强校”高质量发展，得益于教研教改的深入推进。

在课堂教学中，学校强调“精讲善导巧练”的高效课堂。所谓精讲，就是“三讲三不讲”：精讲重点，巧讲难点，智讲易混点、易错点、易漏点；不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲学生学也学不会的。而“善导”，一是导趣，采取有效的教学策略，创设吸引学生的教学情境，激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣，变苦学为乐学；二是导思，通过各种有效的教学方法，以情激思，以问引思，以理导思，变记忆型学习为思维型学习，变死学为活学；三是导法，重视学生的学法指导，引导学生掌握最基本的学习方法，变学会为会学。

“身子动起来，脑子活起来，分数高起来”——这句看似朴素的话语，蕴含着知远中学对教育规律的深刻理解。初一班级的实践印证了这一点：班主任发现孩子们“不会听课”后，没有简单地批评说教，而是创造性地采用“课间跑圈”的方式，让孩子们通过运动释放压力、激活大脑。四五天后，奇迹发生了——课堂上，孩子们眼神亮了，举手多了，回答问题干脆了，连走神的孩子也开始主动提问，学习氛围“活”了起来。这一“小改变”背后，是教育理念的大转变：学习不是“大脑单独的战斗”，适度运动看似占用几分钟，却能注入活力，帮助大脑进入专注高效的状态。

人文关怀

让教育更有温度更有力量

“教育就是唤醒学生的灵魂”——马克思的这句名言，镌刻在知远中学每一位教师的心中，也融入在学校的每一个细节里。在知远中学，人文关怀不是一句空话，而是看得见、摸得着的实际行动。

2026年5月10日，文水县知远中学举办了一场别开生面的教师聚餐暨企业参观活动。董事长武崇贵为嘉奖教师辛勤付出，精心筹备暖心慰问。他在致辞中高度认可教师团队的恪尽职守与拼搏进取精神，勉励大家不忘初心，持续提升教学质量。精致餐食与轻松氛围让老师们卸下疲惫，围坐畅谈教学心得，感受学校与企业的双重关怀。聚餐后，武崇贵陪同教师参观金源煤焦公司生产厂房与办公区域，了解企业规范化流程与现代化管理，近距离感受实业领域的实干精神与工匠精神，拓宽了视野，深受鼓舞。

“学校把教师放在心上，教师就会把学生放在心上。”在知远中学，教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。学校坚持“四主原则”：学生是主角，教师是主导，学习是主体，合作是主流。在课堂上，教师是“平等的首席”，是“学习的组织者、引导者、陪伴者”；在课外，教师是学生的“知心朋友”，是“成长的守护者”。

2026年春季开学培训中，成晋有校长解读2026年基础教育改革方向，强调课堂必须从“教为中心”转向“学为中心”，实现三大转变：知识传授到能力培养、被动接受到主动探究、单一讲授到多元互动。教师应成为学习的设计者、引导者与陪伴者，让核心素养落地。成校长从民办学校文化属性出发，锚定“优质教育服务”定位，指出知远中学具备董事长实力、新校区环境和优质教师团队等优势，要求“实做、做实、做细、做好”，满足社会对优质教育的需求。

“教育不是灌输，而是点燃孩子们的希望”——苏格拉底的这句话，在知远中学得到了生动诠释。学校注重对学生的思想引领和情感关怀，通过“爱心唤醒、思想引领、行动要求、跟踪管理、榜样带动、激励鼓舞、奖罚分明”七个环节，让每一个孩子都能感受到被看见、被尊重、被关爱的温暖。

在教师节表彰大会上，学校为教师送上三个“大礼包”：一是新校选址火车站旁、滨河公园边，为师生提供更优质的工作学习环境；二是为教师定制高档西服，提升职业荣誉感；三是发放去年两学期绩效，兑现“多劳多得、优绩优酬”的承诺。学生代表李瑾、程湘哲献辞感恩，表达对老师的敬意和感激。施卫平副校长在讲话中强调：好老师是学校的光荣、民族的希望。学校创办四年风雨兼程，未来在各方支持下必将走向辉煌。

精教勤学

以工匠精神打磨每一堂课

“即使一个普通的孩子，只要教育得法，也能成为一个不平凡的人”——英国哲学家洛克的名言，是知远中学教师团队的坚定信念。在知远中学，每一位教师都秉持“精教勤学”的工匠精神，用心打磨每一堂课，用情对待每一个学生。

学校注重“五个研究”：研究课标、研究中考、研究教材、研究教师用书、研究学法与教法。在2025—2026学年第一学期的教研活动中，成晋有校长深入教研组，结合课改精神与小班教学要求，针对课堂问题提出科学指导。2025年12月16日，县教研室副主任刘建英一行莅临指导，肯定工作并给出宝贵建议，助力学校高质量发展。

——语文组的公开课精彩纷呈：王绍政解读《记承天寺夜游》品味清雅；韩雁玲以《秋天的怀念》传递亲情温度；武艳蓉讲《天上有颗南仁东星》展现家国情怀；关丽芳分享《回忆鲁迅先生》勾勒文豪形象；张桂梅研读《与朱元思书》共享山水美文；梁宏娇讲《怀疑与学问》引导质疑；郭团爱解析宋词尽显古典韵味；郭晋桃习作课聚焦表达技巧。每一堂课，都是教师智慧的结晶，都是学生成长的阶梯。

——数学组以“提升课堂效率、优化思维训练、促进专业成长”为核心，精心备课，注重启发引导，发挥学生主体作用。课堂紧扣课标与学情，引导学生经历“观察—猜想—验证—归纳”过程，运用数形结合、分类讨论等思想方法。听评课围绕“问题链设计”“提问有效性”“数学语言规范”深入研讨，既肯定亮点，也提出改进建议。

——英语组教师教学环节紧凑，巧用多媒体与情境教学法，激发兴趣，引导互动。评课从目标达成、方法运用、学生参与度等多方面剖析，提出宝贵建议。

——理综组物理、化学课教师基本功扎实，备课充分，结合生活案例导入，突出实验探究核心，注重学生动手与自主思考。课堂氛围活跃，效果良好。但也发现部分课堂问题设计缺乏梯度，信息技术与实验教学融合不够深入，这为后续教研指明了方向。

——道法组全员听评课，情境创设贴近生活，案例讨论激发思辨，法治观念自然渗透。评课围绕核心素养落实、教学策略优化深入探讨，以评促研。

——历史组四位老师完成公开课，教学语言生动，设计巧妙，呈现高质量课堂。通过组内评课，清晰认识不足，明确打造高效课堂方向。

——综合组体育、美术、书法、信息技术课堂各具特色。体育注重动作示范与趣味游戏；美术鼓励创意表达；书法涵养气质；信息技术以任务驱动，学生实操掌握技能。教师注重引导学生主动参与，学习氛围浓厚。

精教勤学，不仅体现在课堂上，更体现在教师的专业成长上。2026年，文水县知远中学隆重表彰高世杰老师，因其荣获首届“数理报杯”原创命题大赛一等奖。该赛事由数理报社与山西省思维教育研究会举办，要求高、竞争激烈，全国仅42人获一等奖，吕梁市仅两所学校获奖。学校为高世杰颁发五千元专项奖励，肯定其教研创新成果。成晋有校长亲自颁奖。高世杰表示，荣誉源于学校支持，未来将继续打磨试题，融入课堂，并与同事交流共进。

成人成才

让每一个生命都绽放光彩

“教育的终极目标，是培养思想道德崇高、人格健全、对社会有用的人。”在知远中学，成人成才不是一句口号，而是贯穿于教育教学全过程的价值追求。

学校注重培养五大品质：志存高远、强身健体、勤奋好学、专心致志、争分夺秒。这五大品质，既是学生成长的目标，也是学校教育的着力点。在“五育并举”的实践中，学校不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康、品德修养、审美情趣和劳动实践。

“将课堂延伸到自然，让劳动教育成为成长的必修课。”近期，八五班和七二班同学在班主任带领下，在校园里开辟土地学习种植。任文昌老师率先翻整土地，同学们分工协作：翻土、捡碎石、除草，井然有序。大家还化身农艺师，认真切土豆种块、观察草莓苗、为红薯苗裹土，专注投入。种下了红薯、土豆、草莓和丝瓜。这堂班会课将课堂延伸到自然，老师言传身教，同学们亲手劳作，体会了劳动的快乐与生命的成长。

“教育的本质，是唤醒学生内在的力量，让他们成为更好的自己。”在知远中学，学校坚持“抓两头强腰部”的分层优化策略。一头是促优，定远大目标，予发展空间，实现基础知识的系统掌握，强化重点知识的拓展延伸及学科融合训练；更注重思维能力的培养，着力对学生解决问题综合能力和创新能力的提高。另一头是激潜，明发展道理，强学习责任，激学习兴趣；在教学中遵循“学、问、教、补、测”的帮扶流程，巧用“逼”着学的智慧，力争让学生弄懂课本内容，借助思维导图，形成知识链条，构建知识框架，掌握基本知识，在不断强化训练中提高基本能力，从而完成规定的学习任务。

“让每一个孩子都进步，是知远中学对社会的庄严承诺。”在2026年中考中，学校再创佳绩，优生质量、学科均分、升学比例全面向好，实现稳步跨越。这是毕业班师生拼搏的成果，也是学校“成人成才”教育理念的生动体现。

展望未来

新校区开启新征程

“新校区项目正从规划转向施工，完善硬件将打造优质育人阵地，为学校发展注入强劲活力，未来可期。”在期末表彰暨暑假放假大会上，学校领导向全体师生传递了令人振奋的消息：新校选址火车站旁、滨河公园边，环境优美、交通便利，将为师生提供更加优质的学习和生活环境。

“崇学崇贵，致知致远”——这八个字，既是知远中学的校训，也是学校发展的精神密码。“崇贵”尽管是学校举办者武崇贵先生的大名，但教育的终极目标，就是要培养思想道德崇高崇贵的学生。在知远中学，每一位教师都在践行“教育就是唤醒学生灵魂”的使命，每一位学生都在“致知致远”的道路上奋力前行。

“教育是一场温暖的修行，也是一场漫长的接力。”站在新的起点上，文水县知远中学将继续秉持“立德树人、全面发展”的办学目标，以“8·36工程”为抓手，以“精教勤学”为路径，以“成人成才”为目标，努力办好人民满意的教育，为吕梁教育高质量发展贡献“知远力量”。

“让每一个孩子都能在这里找到自己的方向，让每一个生命都能在这里绽放光彩。”这是文水县知远中学的承诺，也是文水县知远中学的追求。我们有理由相信，在各级领导的关心支持下，在全校师生的共同努力下，文水县知远中学必将迎来更加辉煌的明天！