□ 程建军

曾记得，连走路也摇摇晃晃的小女孩，几年之间，就长成了一位风风火火的女汉子。她，就是我的宝贝女儿：一个普通中学的高中生。

回顾女儿的成长之路，我感慨良多。

记得从小学一年级开始，我和她妈妈与许多望子成龙的家长一样，对她的学习成绩很在意，生怕她丢人败兴，输在起跑线上。

其实，这么多年来，作为老师，我原本也该对成绩的好坏看得淡定些才是。但只要是自己女儿考试，不论大考，还是小考，我们夫妻都寝食难安，都要跟着人家无缘无故地紧张上好几天。哎，这正应了一句老话：关心则乱。

等不及女儿走进巷子，我们就大老远站在门口急切地问她：“狗女，今日的题难咧不难，会做咧不？”只要看到女儿脸色阴沉，我们心里也要跟着她胸闷气憋。只要看到女儿喜笑颜开，我们心里也跟着她欢呼雀跃。

记得，当时我们的举动确实有些过分，孩子有几次考的成绩不是十分理想，为此我们还训过女儿好多回，惹得她哭过好几回。

孩子读小学的那几年，一到考试季，女儿的脸色就当仁不让成了我们全家表情的晴雨表。如今回想，说到底都是我们心中分数至上这个旧观念在不停地作怪，都怪我们脑子太迂腐。

记得，在女儿二年级的时候，我们受邀参加班里举行的期末考试成绩分析会。

在会上，我们对孩子成绩下降表示了不安的意思，班主任冯老师认真地听了之后，语重心长地对我们说：“孩子语文水平是有点弱。这次考的不好，不见得下次就考不好，孩子们正处于学业的塑形阶段，成绩忽上忽下有波动，这符合认知发展规律，很正常。”

看着我们焦灼的眼神，冯老师继续给我们宽心：“不要把孩子的退路统统抠死，把成绩固定在班里的前几名，孩子负重前行，亚历山大了不是？弓硬蹦断弦，这样的后果我们谁都不想看到。为了孩子的前途，我们可以稍微缓缓对成绩的要求，你们说说，是不是这个理？”

听了冯老师耐心细致的解释，我和妻子顿时恍然大悟。

回家以后，我们和孩子共同制定了新的学习任务：除了帮助她完成作业，做游戏之外，我们还共同制定了“小学阅读规划方案”。

刚入学的时候，我们和她一起看一些有趣味的漫画书，稍后还看了一些拼音版的童话书，这些书都是她选定的，所以她读起来并不费劲。

不多久，她便爱上了阅读，睡觉的时候没有书陪伴，根本睡不着；三年级的时候，她自己订了《小学生日记》杂志，还常常翻箱倒柜，耀武扬威地侵略了我的藏书，走马观花地看了四大名著，磕磕绊绊读了不少外国文学作品…….

在长期的陪伴与引领中，我的孩子慢慢终于爱上了读书，凡是有字的东西，她都喜欢闲时胡乱翻一翻，偶尔作文也能上墙了。她已经有了主动读书的兴趣，我觉得，这比她考了班级第一名还要高兴。

我平时虽然工作很忙，但每天都要挤出一点时间，认真过问她的读书情况，和孩子做各方面的沟通，特别是交流读书心得，无所顾忌地谈天说地，以期创造出良好的家庭阅读氛围。

读漫画、写日记、看名著……我们与孩子在广阔的文字海洋中一起畅游，在美妙的精神之旅中收获着难得的天伦之乐。

与爱同行，我们和孩子的阅读之旅充满了欢歌笑语，从来都不寂寞！