我是1975年11月从已经任教5年的孝义司马村来到苏家庄学校的，继续从事我的民办教师生涯，直到2003年退休。在苏家庄学校任教的28年里，前后历经五位校长，校舍搬迁3次，我当过多年的班主任，始终坚持在教学第一线。在我教过的学生里，后来有多人考上大学，毕业后成为各行各业的拔尖人才，当然这也与他们自己的努力，以及后来各类学校、单位的培养有关。

记得那是刚到苏校不久，当时的校长张子瑞给我的印象是正直干练的军人风格，我很高兴有幸遇到了这样的好领导，他分配我教三年级的课程，并担任班主任，我都愉快地接受了，从而开始了我在苏校教书育人的工作。

1977下半年后，教育界“旧貌变新颜”，上上下下都在抓教育，特别是国家关于恢复高考的决策出台之后，各级学校的工作都在以前所未有的速度狠抓快上，抓质量抓效率，力争早出、快出人才。我们苏家庄学校是小学与初中的混合学校，教学任务更为繁重，我深深认识到作为一名人民教师不但光荣，而且责任重大，喜逢这样的好时代，当然要大显身手，干出一番事业来。我担任三年级班除了数学、自然之外的全部课程，认真备课，查找资料，规规矩矩写出教案，讲究授课方法，经常与学生座谈，听取他们的意见，在生活上关心他们，使师生关系格外的亲近融洽，做到师生互相关怀互相促进，学生的学习兴趣不断提高，我对教师的职业更为热爱，教学的质量也在不断地提高，因而每个学年末的学生考试成绩，在全联校的同年级中都是保持中上游的水平。教学上收获了成绩，班级管理上出现了新气象，这一点是被领导和同事们所认可的，所以被评为孝义市教育系统的劳动模范。那年，县教育局在兑镇召开劳模表彰大会，我是劳模代表，理当去参加接受表彰，可惜当时因为孩子太小而没有去成，至今都感到非常遗憾。

进入80年代，由于学生的增加，原来的校舍已经不够用了，学校决定将小学部1—3年级与学前班搬出去，迁到苏家庄东门场院的窑洞里，并指定由我负责管理这几个班。这十余间窑洞因为一直空闲着，没有人打理，所以都是破破烂烂的，缺窗少门没有桌凳不说，里边还有不少的杂物垃圾。面对这个烂摊子我们没有被困难吓倒，而是发扬“越是艰险越向前”的精神，在我和几名老师的带领下，与学生们一起动手，首先进行大清扫，把作为教室、办公室、厨房的几间窑洞清理得干干净净，然后安装好门窗，最难的是没有桌凳，仍然无法上课。怎么办，不能“等、靠、要”，自己动手才能丰衣足食，于是还是由我们师生携手行动起来，大家搬砖的搬砖，垒桌凳的垒桌凳，再找来一块铁板敲起来上下课的铃声也就有了，很快非常简陋的几间教室就像模像样了，孩子们终于可以在这里正常上课了。

党的十一届三中全会召开后，重视科技重视人才已经成为了时代的主旋律，人民教师的地位大大提高，因而肩头的责任也就更大更重了。我们小学教师是为培养人才打基础的，我们就是要培养出德智体美劳全面发展的小学生。喜逢好时代，我们苏校的师生，也都欢欣鼓舞跃跃欲试。在低段的语文教学方面，通过专题研究，广泛的讨论，我坚持采用“随文识字、随文讲解词义”的办法进行语文教学，学生们听得懂，理解的快，取得了非常显著的效果。在中段的语文教学中，我将作文课列为重点，和同事们一起讨论制定了一套通俗可行的讲解方法。所谓作文，不过就是写人、写事、写景、写物等，它们之间既有相同的地方，有着内在的关联；也有不同之处，即各有各的特点，不可混淆。作文在语文教学中占有很大的分量，在升学甚至高考的试卷里，都有作文题的出现。为了使学生们学好作文，除要求他们平常多观察，多注意周围的事物，坚持写日记等强化这些基本功外，尤其要重视审题，这是写好作文的第一关，如果文不对题，你写的再好，也得不了高分。只有将题目理解正确，才能下笔如行云流水妙笔生花，写出一篇感染人打动人的好文章来。

二十多年来，在我教过的学生中，其作文成绩普遍不错，期末、学年末的语文考试成绩也都在联校中是数得着的。尤其是我退休前教的最后一个五年级班（1998年毕业），27名学生中的语文成绩均分达到84分，高居全联校第一，为我们苏苏家庄学校争得了光荣。正因为我连续教高段语文，在教学中也锻炼和提高了自己，我经过几年的艰苦努力，通过了十余科的自学考试，取得了中师毕业文凭；又在1984年与2000年两次小学语文“教材教法”进修考试中，取得了80分以上的成绩，山西省教育厅和孝义市教育局分别为我颁发了教材教法的合格证。