□ 图/文 本报记者 徐楠

“我觉得应该结合短视频互动呈现游客的沉浸式体验。”“我认为通过对比修缮前后的影像数据揭示文物保护成效更好……”

吕梁学院新闻学教室里此起彼伏的讨论声，热烈而鲜活。吕梁学院中文系新闻学教师张莉站在学生们中间，一场关于“跟着悟空游山西·山西古建筑”数据新闻的讨论正在展开。

“张老师的课有一种魔力，她把枯燥的理论变成了我们能触摸到的现实。”一名学生的评价道出了大家的心声。对学生而言，这样互动鲜活的课堂场景已是常态。但对张莉来说，是她多年来对新闻教育的探索与创新的成果。

“我要让学生在课堂上看见新闻的力量。”六年前，初登讲台的张莉面对满教室期待的目光，暗自许下这样的承诺。如今，这个承诺已化作一连串扎实而亮眼的足迹。她指导的学生团队在2024年中国网络编辑大赛中斩获全国二等奖、三等奖；她担任班主任的班级有8名学生考取研究生；她主持的多项省市级课题，成为连接课堂与业界的桥梁。

传统新闻学教学容易陷入纸上谈兵的困境，张莉从执教初期便深知这个道理，于是她尝试在教学中加入真实案例和实践项目，把“以赛促教”作为理念，从选题策划、实地调研到作品打磨，她带领学生完成全流程创作，并鼓励他们走上赛场。

“比赛只是手段，重要的是让学生在实践中理解新闻的真实价值。”张莉这样向学生解释参赛的意义，也用实际行动引导他们在实践中成长，践行“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的育人智慧。在学生的印象中，她不仅用专业素养为学生筑牢知识根基，更是学生们青春征途上默默守护的“引路人”。作为新闻学两个班级的班主任，张莉的身影与80个学生的成长轨迹紧密相连。

每当有学生陷入迷茫、遭遇挫折或是面临人生选择时，张莉总是第一时间出现。学生考研复习时，她为学生守灯陪伴；遇到情绪低谷时，她耐心倾听并给予鼓励。曾有一名学生因腰椎间盘突出长期饱受病痛困扰，学习、生活和情绪都受到很大影响。张莉得知后，一次次找该学生谈心，从调整学习计划到疏导心理压力，用“不放弃就有希望”的信念不断鼓励。最终，这名学生完成论文答辩并顺利考取研究生。

“教育的前提是尊重，唯有真正理解学生，才能帮助他们成长。”张莉认为，教育不仅仅是一份职业，更是一种温暖的守望与真挚的共鸣，每个学生都有独特的潜质，都值得被耐心倾听与悉心引导。

无论是对课堂教学的不断探索，还是班主任工作的辛勤付出，她都以真挚的热情投入其中。“教育是由一段段具体相遇组成的旅程，”张莉说：“我愿用热情，把这条路走得更加坚实。”